对所学非所教
f的教师，由各级定期培训，考试认证培养培训结果。4、落实城乡交流互动制。应该有一套完善的城乡教师
交流互动制度，相互学习也好，体验生活也罢，总之，让城区的教师也知道，在农村任教与在城区有何不一样。我这里有一名来支教的老师，任教数学兼班主任及其他科目，一周下来需上28节课，城区学校不可能有这种情况。
5、加大政策、资金投入。政府、教育行政部门乡镇农村学校任教的教师从政策上给予倾斜、支持，越往基层，越是艰苦，地位待遇应越高。如：教师评职称、晋级方面适当提高农村教师职称岗位比例，为他们创造机会。
农村教师虽然有乡镇交通补贴，但是年轻教师只要有机会能进城区则一定不会留在农村任教。什么时候城区的教师想办法来农村任教，这才说明了农村教师队伍建设会遵循一个良好的途径发展。
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