新课标下提高初中英语教学质量的策略
当前影响初中英语教学质量的主要原因：1一部分不喜欢英语的学生主要是由不良的学习习惯造成的，他们大多数都有懒动脑、喜欢抄作业、学习不够主动的坏习气；2英语差的学生大多养成了等待、依赖的习惯，不会“温故知新”；3由于英语差的学生的基础知识、基本技能及认识能力有缺欠，在学习的过程中，他们往往抓不住学习的重点；4学生不善交流，见识少，知识面狭窄，思维不活跃和接受能力弱等导致交际能力、理解能力、记忆力、思维能力较差。这些原因导致学生不喜欢甚至讨厌英语。为有效提高初中学生的英语教学质量，我们应从以下几方面着手。1用直观教具创设情景英语教学尽量使用直观教学，可利用实物、图片、简笔画、多媒体等设置情景，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如：通过多媒体出现鸟的叫声，松鼠的尾巴，大象的耳朵，猪的鼻子等方法来呈现单词，并提供了大量动画，使学生置身在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物动画中，并教给学生这些单词的读音，鼓励学生运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声。学生很快就掌握了动物单词，并记住了它们的音、形、义，收到了事半功倍的效果。2利用非语言手段教学
f作为语境因素之一的语言辅助手段包括：面部表情、身体的姿势、伴随语言的动作等等。在英语教学过程中无论是教师的导入、演示还是学生的操练或实践活动，非语言手段都在起着传递信息的作用。例如，英语词汇中很多动词、动词短语和表达喜怒哀乐的形容词都可借助非语言手段进行教学。例如：playfootball，ope
thedoor，liste
tomusic等。这
些词汇如使用动作等辅助手段进行教学，一方面可弥补学生语言能力的不足，另一方面使词汇在情景中出现，使交际更具真实性。3创设真实情境，开展对话教学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，在培养一定的语感和良好的语音、语调的基础上，引导学生乐于用英语进行交际活动，从而培养学生运用语言的能力。为了培养学生的交际能力，注重交际策略的学习和应用，教师应积极创设课堂真实交际的氛围，同时尽可能地创设真实情景进行真实交际。有了真实交际的前提，师生之间的互动就更加容易也更有意义。在教学中，教师可根据学生好奇心强、形象思维占优势的心理特点，创设生动有趣的活动情境，让每个学生都树立起学习的勇气和信心，鼓励他们多观察、多动脑，帮助学生最大限度地参与到探索新知识的活动中来，从而去体验学r