《24时计时法》教学设计
人教版三年级下册第四单元第二课时玉林市福绵管理区新桥镇田横小学、庞战、一、教学目的：1、使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2、使学生掌握24时计时法与普通计时法相互转化的规律。3、从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。二、教材内容及重点、难点分析1、教材内容：“24时计时法”2、教学重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。3、教学难点：会进行普通计时法与24时计时法的互换。三、教学对象分析：由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。教学时使用学具钟引导，并加强观察操作，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。四、教学策略及教法设计：教师引导、学生合作讨论，使学生在探究中获得知识技能，了解数学与生活的密切关系。五、教学媒体设计：学具钟，开始上课时出示；多媒体课件，在上课过程中逐步展示。六、教学过程设计与分析：教学过程设计思路及多媒体应用一、实物观察，初步感知：分析1．出示学具钟，学生观察。师：这个钟面和我们平常见到的钟有什么不同吗？（有两圈数字）2．学生交流为什么会多一圈数字的，这有什么用呢？3．比较不同，揭示课题课件演示：再次出现24时计时法钟课件演示（出示24时计时法钟面）师：比较这两个钟，它们相像在什么地方，不同在面，强调这节课的则重什么地方？点，就是要学懂24时计师：第一个钟用1－12时来计时，这是我们常见的时法。第二计时法叫普通计时法。（板书：普通计时法）个钟用数字1－24时表示的叫24时计时法。（板书读题：24时计时法）二、质疑探究，学习24时计时法：1．体验0时。问题：一天从什么时候开始的？用视频来引起学生的充课件演示：分注意，内容来自生活，课件演示（出示春节晚会倒计时片断）师：当我们数到1的时候，钟面上的时针、分针、熟悉易懂。秒针都指向几啊？这表示什么？（学生畅谈）晚上12时，既是旧的一天结束，也是新的一天开始，晚上12时也就是0时。师（指着12点的位置）：这个点很特别，是一个分界点，你想对这个点说些什么吗？
f生：我想对昨天和今天之间的分界点说，你虽是个小点，却有很多名字，叫昨天的24时、昨天晚上的12时今天的0时。生：你一消失，表明一天又过去了。时光易逝，我们要好好珍惜时间。师：是呀，我们的日子就是这样一天一r