浅谈信息技术在农村幼儿园家园共育中的运用
家园共育即家长与幼儿园共同完成孩子的教育。《幼儿园教育指导纲要试行》中指出；“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。”我园虽然是一所农村幼儿园，但我园教师一直重视家长工作。但是，随着社会的不断进步和发展，以往的通过家访、家长会、接送孩子的短暂交谈、家园联系、家长学校等幼儿园家长工作形式却没有真正发挥其应有的作用。为了更好促进家园共育，我园将信息技术运其中。
信息技术；家园共育一、问题的提出
家园共育工作一直是幼儿园工作中的重点。随着社会的不断进步和发展，家长会、家访、电话交流等家园方式已经不能满足现在的需求。针对我园家园共育工作情况，通过调查发现主要存在下列现象：1不能实现面对面、心连心沟通。
在农村幼儿园里有大部分的留守儿童，父母都在外打工，孩子交由老人照顾。老人们只管负责孩子们的衣、食、住、行，而对于孩子在园的学习于生活情况很少过问。老师与幼儿父母见面的机会很少，有时只有在有特殊情况发生时才会电话联系一下。2家长工作缺乏针对性和有效性，倾向于单向执行。
我园教师十分重视家长工作，经常会采取一些措施来让家长了解幼儿园在园的情况，例如：有时候幼儿园会以家长会或开展家长开放
f活动的形式要家长来园。但活动只是单方面要求或讲授；每班门口都设有“家长园地”，老师们会在上面张贴一些育儿知识和幼儿学习的内容，而多数家长在接送孩子入园时却根本不会关注“家长园地”上的信息，还有一些爷爷奶奶根本不识字。3农村幼儿园和家庭配合不够深入和信任家长缺乏重视
在农村幼儿园，大部分家长对于幼儿的教育方面并不重视，只是将幼儿园当成是带孩子的地方，甚至于一些家长并不需要知道孩子在幼儿园学了什么，也有部分家长未从接送过孩子，一般都由孩子的爷爷奶奶接送，家长并没有与教师进行过交流，也从未想过了解孩子在园时的表现情况，要知道家园合作是一项双向合作的过程。即使老师要求家长配合时，他们却也只是口头上的应付。二、将信息技术运用在在农村幼儿园家园共育中
针对以上现象，我们反思调整我们的工作方式，现代高节奏的社会生活，使得旧有的家园共育方式越来越不能满足教育工作者与家长的需求。幼儿园应积极创造条件，让教师利用现代的科技手段，为家园共育开辟崭新的途径。
（一）利用信息技术，让家长会r