作，成功结题了。正如前文所提到的，因为实验对象是即将参加高考的高三学生高三教师，由于时间的局限和操作的局限性，这次课题的研究还存在着各方面的不足。因此，在今后的普遍实施过程中，我们还打算必须在表格的设计上，课堂活动的安排上，评价的灵活性和真实性等方面进行进一步的改进，以充分展示本课题的研究针对性，成果的可靠性。总之，通过这长达两年半时间的课题研究，我课题组成员几次集中研讨，深刻感悟到，教师要想有效开
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f展课题研究，必须有效运用课题研究的相关策略，在选题上要针对实际、突出教改重难点；在研究的准备阶段要加强理论学习；在课题的实施过程中要上好课题实践课；按照课题开题报告的程序，一步一个脚印严格按照预定计划时间把每一项任务落到实处，关键要在没一次实践活动的具体落实质量上下功夫，在课题的深入研究阶段要撰写研究论文；在课题的结题阶段要整理和反思研究成效；在课题的汇报交流中要展示研究过程，有效开展课题研究。除此之外，还应注意选用其它的一些研究策略，如举行课题专家论证、研讨会；开展课题有效调研活动；组织课题研究相关的理论学习讲座等。只有这样，才能做到求真务实地有效开展课题研究。参考文献：
1叶文生，中小学课题相关论文的撰写《中小学教师培训》2004、72叶文生，中小学教师科成果推广的有效方式探索《中小学教师培训》2003、33叶文生，教师应过好课题研究的“总结汇报关《中小学教师培训》2003、84叶文生，教师应过好课题研究的“材料积累关《中小学教师培训》2003、25王铁军，陈敬朴《中小学教育科学研究》武汉大学出版社1997、36叶文生，教师如何过好课题研究的“选题关”和“计划关”《中小学教师培训》2002、37赵杏梅校本课程开发的教育实践研究M中期研究报告河北省教育科学研究所，200948李玉龙教师科研理论与实务手册M长春：东北师范大学出版社，201049马增福邢台市校本课程开发实施经验材料选编M邢台市教育局，201010
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