四、单元教材解读单元名称：第六单元一、本单元教学内容：运算律
教学时间：___8_周至_11____周
二、本单元教学要求：1、学生经历探索加法和乘法运算律的过程，理解并掌握加法交换律、加法结合律、乘法交换律和乘法结合律，会应用运算律进行一些简便运算。2、学生在学习过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系，能根据解决实际问题的需要合理灵活地使用运算律，体验运算律的价值，增强应用数学的意识。3、学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。三、本单元教学重、难点：重点：理解并掌握加法交换律、加法结合律、乘法交换律和乘法结合律，会应用运算律进行一些简便运算。难点：能根据解决实际问题的需要合理灵活地使用运算律，体验运算律的价值。
f数学
学科
四
年级（下）电子备课设计方案总课时25新授
教学内容教学目标
加法交换律和结合律
课型
1在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。2在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。
教学重点教学难点教学准备教学过程一、谈话引入
理解并掌握加法交换律、结合律。归纳、概括出加法交换律和结合律。课件二次备课
1师生谈话。同学们，你们喜欢跳绳和踢毽子吗？我们班哪位同学跳绳比较强？谁踢毽子比较强？学生自由发言。2课件出示教材第55页例题1情境图，你能从图中获取哪些数学信息？（学生自由说）追问：你能根据这些信息，提出哪些用加法计算的问题？（1）跳绳的有多少人？（2）参加活动的女生有多少人？（3）参加活动的一共有多少人？3导入新课。在过去的学习中，我们进行过很多的加法运算，你知道在加法运算里有哪些基本规律吗？今天我们就一起来探索加法中的运算规律。（板书课题）二、交流共享1加法交换律。（1）提出问题：求跳绳的有多少人，应该怎样列式计算？（2）列式解答。
f指名学生回答，教师板书：281745（人）追问：还可以怎样列式？教师板书：172845（人）（3）观察发现。提问：这两道算式都是求什么的人数？结果都是多少？再观察算式，说说它们有何相同点和不同点。引导学生发现：这两道算式都是求跳绳的总人数，加数相同，得数也一样，只不过是把两个加数的位置调换了一下。引导：我们可以用什么符号将这两道算式连起来呢？（等号）师板书：28171728r