）结合生活实际想象：①你们谁冒着蒙蒙的细雨在泥泞的路上过？说说当时的感觉。②荆棘是什么？走在铺满荆棘的路上会怎样？（6）哪些词语可以看出雷锋叔叔全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。（“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”）（7）把你感受到的读出来！【朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。使学生的朗读能力、语言表达能力、得到培养。（8）读最后一节，你有什么问题要问吗？①预设：雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？②说说最后一句话“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。六、小结雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。【这句话是全诗的难点，让学生自己发现这个问题，会使学生对文
f本的理解更为深刻，培养学生提出问题、解决问题的能力。】
板
书
设
计
6雷锋叔叔你在哪里蒙蒙的细雨抱冒背路上的荆棘踏第二课时教学目标教学重点难点1巩固字词，正确书写。2有感情地朗读课文，背诵课文。3学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
教学重点：规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。教学难点：对课文的理解和朗读领悟。
教
学
过
程
修改建议
f一、导入：复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。二、交流1雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。2在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班说：。3想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”）【帮助学生走出文本，走进生活，发现身边的雷锋精神，用所给句式说话，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。】三、背诵小组内朗诵全诗分节配乐朗诵练习背诵自己喜欢哪节就站起来背诵竞赛背诵【帮助学生积累语言，进一步感悟语言，使学生的朗读能力、背诵能力得到进一步培养。】四、巩固书写1学习“滴、洒、泥、泞”四个字。（1）“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过r