“三部五环”教学模式设计《101统计调查（1）》教学设计关口初级中学
教义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》七年级下册材以“尝试指导，效果回授”教学法为主，辅之于自学辅导法和“活动参与”，关注“三部五环”教学模式的三个核心部件问题、诱导、活动。以PPT软件为制作平台，运用多媒体手段，在不破损学科知识的科学性、系统性的前提下，依据设计课标要求，对教科书相关内容进行了适当整编重组形成具有一定层次的五个问题，理念从而形成梯级攀升的问题序列，展示实际问题及相关数据，激发学生的求知欲，以展示学生思维的训练过程。帮助学生进一步了解数据分析的一般步骤，感知数据统计在实际生活中的应用。认知分析：学生在小学已经接触调查统计这个学科领域，对统计知识有一定的了解，但没有形成知识体系。能力分析：学生具备一定的归纳、猜想能力，能够读懂一些简单的图表信息，知道百分数的含义，初步感知大数的含义，但不善于用数字信息说理，统计意识与学情分析应用能力方面尚需进一步培养。情感分析：多数学生对数学学习有一定的兴趣能够积极参与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均衡，有待加强；少数学生的学习主动性不够强，尚需通过营造一定的学习氛围，来加以带动。基于以上分析，在学法上，引导学生采用自主探索与互相协作相结合的学习方式，尽量让每一个学生都能参与研究，并最终学会学习。在信息社会、“数字”社会里，常常需要在不确定的情况下，根据大量纷繁杂芜的数据做出一个合理的决策，而统计正是通过对数据的收集、整理和分析，为人知识们更好地制定决策提供依据及建议。本节内容是学生初中接触统计与概率这个领域背景的第一节，之前有一些不成体系的统计常识，本节旨在帮助学生建立统计的基本思分析想和方法步骤，重点是能够利用列表划记法进行相关统计，并掌握扇形统计图的画法，能用扇形统计图和条形统计图描述数据。这既是对前面所学知识的深化与拓展，
薛正林
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