重要标志。带训教师中大专学历占到44，本科学历水平教
f师达到32达到了较高的层次，具有深厚的理论知识基础。带训教师中参加专业体育训练四年的老师达到了32，六年及以上的达到了40。
6、天津市西青区部分农村中学体育教师教学任务量调查通过对天津市西青区部分农村中学参加课余田径训练教师每周教学任务量调查研究分析知，教师课时任务量比较重。7、天津市西青区部分农村中学体育教师参加课余训练指导动机调查通过动机情况调查分析知：体育教师在指导学生参加课余田径训练的过程中，对这份额外工作感兴趣的只占到总数的7，而36的老师是为了服从学校安排。结论与建议（一）结论1、参与课余训练的主要动机是迫于升学需要，236的学生的参训动机是强健体魄，排在第三位的是兴趣爱好。学生训练的内部动机不够明确，影响了训练的效果。2、体育教师的带训动机主要是服从学校安排，带训教师没有额外劳动补助，一定程度上削弱了教师的训练热情，不利于课余田径训练的开展。3、每天的训练在1到2个小时趋于合理，有的学校课余田径训练时间偏高，参训学生中有547每周训练次数在5次以上，体育
f教师的训练计划不是很合理，训练时间过长，训练强度偏大会使学生的身体机能始终处于疲劳状态，达不到预期的训练效果。
4、参训学生的运动等级偏低，324的同学没有获得等级证书，参训学生总体训练水平偏低，参训运动员训练质量不高，体育教师在运动员科学选材方面的重视程度有待加强。
5、带训教师的学历水平达到了较高的层次，具有较深专业知识、长期自身训练的经历和教练训练经历，基本能满足训练需要，能够很好地控制训练过程，确保学生体育锻炼的效果。
6、农村中学体育教师工作量较大，教师没有足够的精力指导学生参加课余田径训练，影响发挥教师的主导作用。
7、影响田径训练的因素主要有：运动场地器材不足，训练经费不足，学生的学习压力较大，在课余的运动训练中不能全身心的投入，影响训练效果。
（二）建议1、激发学生内部动机，使他们思想端正、目标明确，有着良好的主动性；体育教师课余训练时间算到绩效工资中，让教师主动积极的投入到训练中去。2、教师要根据运动员的身体发育情况制定合理的训练计划。3、体育教师要科学选才，在训练学生过程中应该加强运动员的训练质量，鼓励参训学生向更高层次冲击，鼓励参训学生多参加正
f式比赛，提高自己的应赛能力。4、定期开培训班对体育教师进行业务培训，更新及体育教师的
知识，开阔r