如何上好高中历史试卷讲评
二、试卷讲评应把握的三个环节1要认真做好试卷讲评课的准备。在实际教学中教师在讲评前除认真独立做完试卷每一
题这非常基础的第一步外第二步要进行有关的成绩统计、分析和处理包括全班的平均分、最高分、最低分、优秀率、及格率等以此来确定本班学生对知识的掌握情况。同时还要记载得分较低的题目及学生的典型错误选择题题要记下典型错误选项文字题要记录典型错误概念不当表述容易遗漏的答题角度知识点等找出学生存在的问题客观地分析其出错原因也要看到学生的进步对有创见性的解题方法应加以肯定。最后是在前两步的基础上制订教学方案认真备好讲评课案。教师要根据新课程标准的要求讲清近年出题趋势既要确定讲评要达到的目的还要确定教学中的重点难点疑点精心设计课堂教学。因此教师备好课对症下药才能提高讲评课的质量。
2要重视和优化讲评过程。讲评时要注重学生的情感。教师在讲评试卷时要善于营造和谐宽松的课堂气氛多给予学生肯定的目光和激励的语言对优生要鼓励其再接再厉对差生要用进步的眼光纵向看从试卷中捕捉每位学生的闪光点从而调动学生的学习兴趣情感等积极因素。
讲评时要注重解题思路方法和技巧的指导。讲评时教师要先启发学生说出本题所考查什么知识点这些知识点在理解和运用时有哪些注意点然后分析命题思路是什么如何答题解题的突破口在哪什么又是最佳解题途径干扰因素是什么为何出错。不仅要知其然还要知其所以然。讲评时教师还应做到多角度设问变换条件引导学生进一步思考其正确答案是什么。这样不仅可使学生加深对知识点的印象而且可以培养学生举一反三触类旁通的能力促使学生牢固掌握和运用所学知识发展求异思维能力。
讲评时要注重与课本紧密联系。讲评时教师要选择与本单元或本模块的基础知识和基本技能和教学方法有直接关系的题引申出其他类似的知识并引导学生归纳总结这样教师讲评的不仅仅是题目本身而是该题所涉及到的一系列内容会大大提高教学效果也使学生在相关知识的联系和区别上得到深刻的理解。这样做不仅能启发学生正确答题巩固知识更有利于培养学生的实践运用能力。
讲评后要重视内容的消化。为了巩固讲评结果讲评后教师要留有一定的时间让学生消化讲评内容。要求学生在讲评的基础上再认真阅读一遍清理自己的失分点教师可进行个别指导并让学生把自己的典型错题建到自己的错题集中以便随时查阅反思避免下次再犯类似的错误r