小学课题研究总结创造适合学生主体发展的教学模式
小学课题研究总结创造适合学生主体发展的教学模式
创造适合学生主体发展的教学模式清江小学课题研究纪实“自主合作探究”教学模式是众多学校反复实践的结晶。清江小学自20xx年申报了市级语文、数学、自然三个学科的创新课题研究创造适合学生主体发展的教学新模式至今已经结题取得了丰硕成果。我校是市级确定第二批课题研究实验基地学校各课题研究人员从本校实际出发深化教育改革深化课堂改革纠正传统教学忽视学生主体地位、主动精神导致学生被动学习、被动发展的弊端。一、创新教学模式简介模式的操作程序为目标转化自主学习合作探究激励评价发展创新。课堂的基本结构是以“尊重主体、发展主体”为轴心“目标转化”是导向教师首先要把教学的要求变成学生求知的目标在此基础上让学生带着疑问自主学习进而自由组成学习小组共同学习合作探究当学生获得成果教师给予充分肯定让学生体验成功的喜悦。注入式教学是教师心有目标学生听课无目标被动接受。“自主合作创新”教学模式要求教师用目标转化策略把教学目标转化为学生学习的目标学生探究的兴趣浓厚求知的
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愿望更强。二、“走出去、请进来”学习他人之长夯实自身基础几年来我们立足本校实际放眼山外挤出经费多次派教师参加省、州、市组织的各种教研活动把他校经验与本校实际相结合既跟上了教育发展的步伐也进一步增强了课题研究的实用性。同时还在本校开展了不同级别不同形式的教学研究活动多次请来市教研室的老师作专题讲座对全体教师教学观念的转变起了推波助澜的作用。老师们不仅向四十分钟要质量还积极参加业务学习注重自身素质的提高。近几年来人人争讲研究课充分展示自己的教学水平。几年来多名教师参加了州、市优质课竞赛并取得了优异的成绩。老师们的虚心好学、求真务实使得清江小学这所百年老校焕发出青春的光彩。三、教研硕果累累教育质量稳步发展改应试教育为素质教育我校这几年来教育教学质量得到了很大提高被评为市级“教育教学质量管理示范学校”。三个课题组被评为市级“优秀课题组”多名教师的教学论文先后在不同级别的刊物亮相。教师素质的提高受益最大的就是学生。近几年来学生在运动会、书画、征文、演讲、歌舞等各项赛事均获得较好成绩毕业会考成绩在全镇更是遥遥领先。在课堂改r