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小学生团队合作能力养成研究
作者：金明杰来源：《成才之路》2013年第30期
摘要：团队合作的能力是当今社会合格人才的标志之一，这种能力受到教育教学的重视。在小学管理与教学中，团队合作能力强的班级或者学生，他们的学习效果较好。在教学中，我们要注意对学生进行这方面能力的培养。
关键词：学生；团队精神；学习；心理健康
新世纪社会需要的的人才不光是有知识的人才，还需要非智力高的人才，那就是人的自信力、合作能力，创新能力，还有较强的团队精神，这样的人才才是身心健康的人才，《新课程标准》也对这些精神进行了阐述，要求在小学的教育教学中贯彻执行。新课标的落实，让学生有了展示自我的机会，给他们充分展示自己的平台，让他们主动参与学习，不断通过自己的努力去创新学习，形成积极的合作精神。笔者从事班级管理工作已经数年，对于学生的团队管理进行了大胆的尝试，积累了一些经验，吃透了《新课程标准》的精神，并认真钻研教材，把学生当体学习的主休，为他们创造一个良好的合作交流的机会，让他们有机会合作，经过多年的培养，学生的合作精神有极大的提高，加强了团队意识，并且也加强了学生与教师之间的情感。
（1）给学生创造一个团队合作的情境。学校教育的各个学科都可以培养学生的合作精神，体育活动能、综合实践活课也能，特别是在体育活动中，更能让学生发现合作学习的机会，而且在合作中加强团结，加强了他们对集体和社会的关注，而且学生在体育锻炼中所取得的团结能力能在日常生活中得到应用。那么，如何调动每个学生的积极情感呢？除了给他们进行必要的学科教育以外，还要对他们进行情境教学，时常为他们创造好的竞争、合作、团结的氛围，并运用科学的教学方法来调动他们的兴趣与内心的积极性，给他们搭建一个团队合作的形成平台与心理环境。
比如在体育活动中进行接力赛，弯道跑是一项很难的技术，为了让他们理解人为什么是向里倾斜的，于是我拿了一个系线的小球，用手旋转数圈后，有了一定的速度，然后松手，发现球飞出去了，学生观察后，说明道理，然后让每个学生进行实验，这个小球看起来很简单，做起来对小学生来说却具有一定的困难。于是，我把学生分成几组，每个小组有一些材料，学生运用这些材料开始制作。在制作过程中，有些学生动手能力差，感觉有一定的困难，我便要求让其他学生帮助这些困难生。而在练习弯道跑时，我让学生进行合作学习，互相指出对方的优点与缺r