※※※※※※※※※※2009级模拟电子技术※※※
课程设计
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模拟电子技术课程设计报告书
课题名称姓学名号
多级低频电压放大器袁红利20096527电气工程系电气工程及其自动化王振玉李文娟
院、系、部专业
指导教师
2011年6月28号
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f摘要
电子技术电路课程设计是从理论到实践的一个重要步骤，通过这个步骤使我们的动手能力有了质的提高，也使我们对电路设计理念的认识有了质的飞跃。本课程设计是对放大器对电压放大的基本应用，我们设计的二级低频阻容耦合放大器严格按照实验要求设计，能够充分满足的电压放大倍数、频带宽、输入输出电阻等实验要求的性能参数，这次课程设计让我们了解了类似产品的内部原理结构。设计时我和搭档设计了三极管放大电路、可变放大倍数的二级运算放大器电路等多种方案，由于考虑到器材的限制，我们最终采用了最为简洁的两级运算放大器电路，实现了用最少的元器件实现要求功能。
一、设计要求设计要求
（1）电压放大倍数大于等于600倍；（2）通频带：大于等于10KHz（3）输出电阻大于等于100千欧；输出电阻小于等于50千欧；4输出电压峰峰值大于10V（Rl1千欧）
二、设计目的设计目的
（1）综合运用相关课程所学到的理论知识去独立完成题设计；（2）通过查询相关资料，培养学生独立分析解决问题力；（3）学会电路的安装与调试；（4）熟悉电子仪器的正确使用；（5）学会撰写课程设计的总结报告；
三、设计方案及原理框图
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f31设计原理
考虑到放大倍数要求不是很高，两级基本上就可以满足要求，二级低频阻容耦合放大器参考方案方框图如图21所示，它包括信号发生器、第一级、第二级、示波器。第一级第二级在电路中用芯片LM324N完成。
第一级
第二级
信号发生器
示波器
图21二级低频阻容耦合放大器方框图
32设计方案
考虑到课程设计要求主要是放大信号，可以采用三极管或运算放大器，我和搭档共设计出三套方案：方案：方案：下面使我们在本课程设计中所采用的方案，它相对于方案一优点在于集成度较高，但放大倍数固定，也能满足实验设计要求。
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f在实际焊接中，我们采用LM324N替代两个运算放大器，实现两级放大功能。
33单元模块LM324是由四个独立的运算放大器组成的电路。它设计在较宽的电压范围内单电源工作，但亦可在双电源条件下工作。本电路在家用电器上和工业自动化及光、机、电一体化领域中有广泛的应用。其特点如下：（1）具有宽的单电源或双电r