浅议初中数学成绩的两极分化摘要初中阶段学生的数学成绩两极分化现象非常严重我们要认真分析形成两极分化的原因寻找预防两极分化的对策有效防止两极分化现象的发生。关键词两极分化兴趣方法意志初中阶段学生的数学成绩两极分化现象非常严重成绩好的学生能得满分个别学生的数学成绩却低得让人感到可怕。这种两极分化现象在七年级下学期就有所显现到八年级更为严重少数学生因成绩太差而辍学。那么这种两极分化现象是怎样出现的呢我们在数学教学中应如何避免这种现象呢下面我结合我多年来的教学实践谈一下自己的看法。一、两极分化的原因1有些学生对数学学习没有兴趣。由于没有兴趣有些学生上课便心不在焉课堂注意力不集中老师讲的知识根本听不进去总觉得数学枯燥无味太抽象。2有些学生意志不坚强和缺乏信心。初中数学的难度明显加大教师对学生的辅导也少了学生的独立性增强了。有些学生适应性差意志不坚强在学习中一遇到困难就丧失信心甚至厌学导致学习成绩很快下降。3掌握知识不系统、不连贯。和小学数学相比初中数学教材结构的逻辑性和系统性更强如果学生对前面所学的知识掌握得不牢固没有达到要求没有形成一定的技能久而久之就会造成学习
f中的薄弱环节越来越多漏洞越来越大跟不上集体学习的进程就会越来越吃力时间越长两极分化现象越严重。
4学习方法不正确。有些学生只会搞题海战术做题时不总结解题方法不给习题归类只会盲目地去做题看起来非常用功结果是事倍功半。掌握不了好的学习方法也就无法形成技能。
5教师教学方法不当是造成学生成绩两极分化的重要原因之一。在课堂上教师往往忽略学生学习水平的差异只照顾到中上游的学生对所有学生发出同一指令这样就会加重两极分化的产生。
6有些教师留作业太多造成学生抄袭现象严重起不到课后作业应有的复习课堂所学知识的作用。
二、预防两极分化的对策1激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习动力的源泉学生对数学产生了兴趣就会产生强烈的求知欲就会积极主动地去学。为了激发学生的兴趣教师可以采取多种方式提高课堂教学艺术。数学探究性学习能有效地把数学与生活联系起来激发学生的学习兴趣教师要有目的有计划地指导学生开展探究性活动。让学生积极参与教学让他们感受到成功的喜悦。2培养学生坚强的意志让学生树立坚定的信心。教师可以给学生讲一些著名的数学家的故事让学生知道他们的成功不是靠天赋而是靠他们锲而不舍的坚强意志。从r