如何让初三数学复习课更加高效初三数学总复习，时间紧，任务重。提高复习效果获得整体丰收是摆在每位教师面前的一项重要任务，对于初三数学老师，上复习课不难，上一节质量高的复习课也不难，要做到在有限的时间内上好每节复习课，确实不容易。一、树立明确的复习目标目前，复习课教学方面主要存在两个误区：一是认为复习课就是回忆旧知识，教师领着学生从定义到定理再到应用全面进行复习，学生感到枯燥乏味，收效甚微。二是认为复习课就是大量做题，于是就陷入了“做题讲题再做题再讲题”的题海怪圈，学生练得累，并且还是感到头脑不清、思路不明，稍难的题目总是等到老师讲了以后才会做，自信心严重受挫，因此就失去了复习的兴趣。如何走出复习课的误区呢？平时的教学是“只见树木不见森林”，复习课必须做到“既见树木又见森林”，围绕这样的复习目标，1、第一轮复习是总复习的基础，是重点，是侧重双基训练。第一轮复习要“过三关”（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、：定理等。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，数形结合的题目。给你一个题，你找到了它的解题方法，就具备了解这个题的技能。而在学生解题的过程中，指导他们尽量走捷径、出奇招、有创意，并借此培养学生学习数学的兴趣及
f解题技巧，提高解题的灵活度。2、第一轮复习应该注意的几个问题（1）必须夯实基础。中考试题按易：较易：中：难4：3：2：1的比例每年情况不同，大体一致，因此使每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。（2）中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明，（3）不搞题海战术，精讲精练，重视复习课中的典型的例题的讲解。通过例题让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。（5）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；具体做法：通过小题，查找漏洞，注重知识点、数学思想方法的落实备课时，重点找出学生作业中的错误，先把学生写错的概念，运算和数学思想方法掌握在胸，再精心设计复习课的“问题链”课上采用问题点拨，。师生互动完成知识系统的框架结构，做到复r