平凉市中小学教师校本研修工作
报告单
研修内容：初中英语词汇教学方法与策略
研修人员：
杨小琴
工作单位：木林中学
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f校本研修工作计划
研修主题初中英语词汇教学方法与策略
研修目标
使英语词汇教学方法更加丰富
研修时间
2014年1月2014年12月
初中英语词汇教学方法与策略
研修内容
研修安排
第一阶段：学习（2014年1月2014年3月）第二阶段：调研（2014年4月2014年6月）第三阶段：研修（2014年7月2014年9月）第四阶段：研修（2014年10月2014年12月）
学校审批意见
备注
2
f研修主题
集体研修摘记
初中英语词汇教学方法与策略
研修时间
2014年6月研修地点
木林中学会议室
主讲人
张志鹏
简要评析
内容摘要
1创设语境教词汇。
用实物、图片等直观教具教词汇，既形象、生动，又可节约时间，同时还可吸引学生的注意力。教师要注意使用启
培养学
发式教学，培养学生的观察力、想象力和创造力。词汇教生通过查辞
学不宜脱离短语、句子和文章，孤立地让学生读、译、背
词汇表，应指导学生拼读后，结合短语、句子和文章来学。典学习单词
语境不仅包括文章或言谈的上下文，而且也包括了各种社进而提高自
会环境。语境教学法可使学生通过语境更加深刻地理解单
词的用法和多种意义，从而对于单词的记忆更加牢固。在己的自学能
教学中，教师扮演着多样的角色，他既是助学者、组织者、
监督者，有时又是学生的伴学者。在语境下，学单词、记力很重要，但
单词、用单词是一个基本概念，贯穿始终，这是原则。2．根据音形结合、构词法等科学规律记忆单词。
是在初期的
利用拼读规律和联想记忆单词；利用派生词、兼类词、合初中阶段要
成词、同类词、缩略词等，归纳、总结、归类词汇。在教
学中注意培养学生的归纳分析等思维能力，让学生自己去教师指导，比
发现、去归纳，帮助学生提高自学能力，训练他们的科学
记忆和联想能力。
如说查什么，
3在“游戏”中学词汇。
怎么查，首先
通过歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗
歌、笑话、谜语等辅助词汇教学。教学游戏集智力、活动查这个词这
和竞争于一身，是组织、课堂模拟实际活动的有效辅助手
段，是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质量的途径。个课文当中
经常用一种方法教学词汇，会使学生感到乏味。因此在词汇教学中教师要经常变化词汇教学方法，给学生以新鲜
的用法。
感，吸引学生的注意力。
研后反思备注
在学习一种新的教学方法的时候，要r