U
it5Di
er’sreadyALet’stalkLet’ssurveyLet’sspell
教学目标：1．能听、说、认读句型：What’sfordi
erWhatwouldyoulikefor…Idlikesomeplease2．能在情境中运用句型Whatwouldyoulikefordi
erIdlike进行相互调查。3掌握字母e不同情况下读音。教学重点、难点：1句型Whatwouldyoulike（for…）Idlikesome…2字母e不同情况下读音。教学准备：录音机、单词卡、多媒体课件预习提纲（学案）：预习内容：U
it5P48ALet’stalkLet’ssurveyP50Let’sspell预习要求：1听Let’stalk录音两遍。注意hu
gry，soup，bread和vegetables的读音。2自读Let’stalk对话，将不会读的单词和不理解的句子标出来。3写出对话中主要学习的句型，并参照课本P75写出相应汉语意思。
4阅读以下单词，感受字母e的发音。imeheshewebeebedredpe
pe
cilgetlet教学时间：共4课时第1课时教学过程：一、热身（Warmup）1预习展示：Liste
tothetape让学生听Let’stalk录音两遍，说一说对话中主要学习的句型，拼出不会读的单词，由教师板书以便教读。（预计板书：句子WhatwouldyoulikeIdlikesome…please单词hu
grydi
erwouldsoupbreadvegetablesready）二、新课呈现与操练（Prese
tatio
a
dpractice）Let’stalkXkb1Com1教师呈现Mike和妈妈在厨房的情景，并播放对话录音中Mike的语言：“MumI’mhu
gryWhat’sfordi
er”让学生模仿朗读和表演理解句型“What’sfordi
er”的意义教读hu
gry和di
er，解释di
er的意义中午或晚上吃的正餐。2教师呈现汤和面包的图片，问：What’sthis根据学生回答作出反应，如：Yesit’sbreada
dit’ssoup教读soup和breadNowMumasksMikeWhatwouldyoulikeWhat’shermea
i
gCa
youguess学生通过预习能够回答：你想吃什么？教师及时点播：用来征求用餐意愿。HowdoesMikea
swer“I’dlikesomesoupa
dbreadplease”教师点播：I’dlike…对Whatwouldyoulike进行回答，用来表达用餐意愿。教师呈现一组食物图片，让学生借助图片运用句型WhatwouldyoulikeIdlikesome…练习对话。3教师呈现Mum和Mike’sfather对话的情景。NowIt’stimefordi
erMike’sfathercomesbackhomeWhatwouldhelikefordi
er学生根据课文回答：Somefisha
dvegetables教读单词vegetable分音节领读vegetable强调v的发音位置。
4教师完整播放对话视频，学生跟读，引导学生在语境中理解Di
er’sready的意义，
f并教学这句话。5请学生回答问题：WhatwouldMikelikefordi
erWhatwouldMike’sfatherlikefordi
er6教师说：NowI’mMumwhowa
tstobeMikeDad找两名学生r