车棚下的雨衣之谦让篇
1活动理念现在的小学生大多是独生子女，是父母和祖辈心目中的“小皇帝”，捧着怕摔了，含着怕化了，一切以自我为中心，吃、玩都得到了最大限度的满足，没人争，没人抢，使孩子养成了“唯我独尊”的性格。这种性格非常不利于小学生的成长，影响到孩子和他人的接触和融合，给学生走向社会造成影响，使其性格更加孤僻、怪虐。所以，让学生学会谦让是非常重要的。2活动目的教师：1、了解学生在家庭和学校与人相处的情况，重点了解学生在学校的“人缘”状况。2、帮助学生树立“和为贵，让为高”的思想，让学生知道“谦让”是一种美德，是创建和谐社会的重要精神氛围。学生：1、了解自己在“谦让”方面存在不足；2、学会谦让，把握好度，谦让要合情合理，不能成为软弱和无能的代名词。3活动形式1、情境讨论2、角色扮演3、能力测试4、总结分析4活动过程故事引入：《孔融让梨》
f（1）情境讨论教师：谦让是人的必备美德，不会谦让可使人与人难以沟通，形成交往障碍。情境表演（表演学生可以自由发挥）几个小学生搭伙出去旅游，上车前大家都往上挤，为的是争前面的几个座位，几个年龄较大的游客坐在了最后几个较颠的位置上。同车的一位中年女士站起来和一个老人互换座位，并建议几个小学生把座位让给其他几位老人。中年女士：小朋友，能不能把座位让给那几位老爷爷呢？小学生甲：不行，我先来的，我就得坐在前面，凭什么让给他们呢？中年女士：小朋友，让一让吧，那几个老爷爷年龄很大了，坐在后面太颠了？小学生乙：你要让你就让，管我们干什么？好烦哦…表演结束，学生分组讨论下列问题：1这两个同学做的对么？为什么？23大家喜欢这样的语言和行为么？假如你是那位中年女士或老爷爷你会怎么想呢？
4假如你们是那两个小学生，你们会怎么做呢？（2）角色扮演：综合各小组讨论意见后，教师请比较有创意的两个小组将他们的意见用情景剧的形式展示出来。
f角色扮演中年女士：小朋友，能不能把座位让给那几位老爷爷呢？小学生甲：好的，我们到后面去坐，让那几位老爷爷到前面来坐吧。小学生乙：我们把座位让给了老爷爷，现在还有两位老奶奶仍然坐在后面，其他的哥哥、姐姐能不能和那两位老奶奶也换一下座位呢？角色扮演完毕，学生讨论：（1）在他们的交谈中，（2）哪些话令人愉快，（3）会让人感到愉快。（4）自己今后在和他人交往时，（5）遇到类似的事情应该怎样处理。（3）测试一下自己的r