方法：教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，1、教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。趣的生活现象，让他乐于记。培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。2、培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。帮助小田树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，3、帮助小田树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，到学习的成功和甜头，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给小田一些鼓励，试试你一定能行”你进步了！”……变涌的，多给小田一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变你能行”我能行”“你能行”为“我能行”。个案四：个案四：小李，小学三年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，小李，男，9岁，小学三年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱恶作剧”在家表现得任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，搞“恶作剧”，在家表现得任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。打滚，此外精力特别充沛。评析：多动症的特征为：注意力不集中，偶有集中注意的时候也是短暂的，评析：多动症的特征为：注意力不集中，偶有集中注意的时候也是短暂的，且很容易受外界的影响而转移，多动是该症比较突出的症状之一，多动”且很容易受外界的影响而转移，多动是该症比较突出的症状之一，“多动”不仅是活动过多，而且活动时动作不协调，习困难，仅是活动过多，而且活动时动作不协调，学习困难，任性冲动情绪不稳定均是症状之一，而且老师反映，小李脑子并不笨，当他专心时比一般同学学得还快，症状之一，而且老师反映，小李脑子并不笨，当他专心时比一般同学学得还快，就是因为好动分心，使得学习成绩只能屈居中游，纵上所述，就是因为好动分心，使得学习成绩只能r