能模块，提供统一的建设标准，并在此基础上提供音频、视频等多项功能。资源建设也需要维护，保证其合理性与高效性，紧跟时代发展步伐。33加大推广力度，提高师生建课用课的积极性
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
精品资源共享课的建设，很好的解决了传统课程中资源不足，方法单一的问题。采用精品资源课程，也使学生对教学的兴趣更加浓厚，使学生与教师之间的交流增多。总之，精品课程改善了以往教学中的诸多问题，因此在教学中应对精品课程宣传，使更多的教师和学生认识到精品课程的重要性，并且了解精品课程的特点，在应用中更多的体现精品课程的价值。教育部门应制定合理的方针，积极宣传精品课程，并且帮助院校建立合理的精品课程，在学校发展中，由部门领导负责精品课程的管理。精品课程的建课用课可以采用“小范围试点，大范围推广”的策略，在建课初始阶段，选择专业的教师来执行这与任务，确保精品课程的合理性与高效性。并将课程落实到教师本人，鼓励其了解数字平台，并推进精品共享课程。34完善评审机制，优化课程资源评价为了确保高校精品资源共享课程的合理性，应建立完善的评审基站，对其进行定期的评价，保证内容和方式具有可持续性。规划精品化课程，规划教学过程。在这一过程中，需要学生的自我评价以及专业评价，一方面学生通过自我评价找到学习过程中存在的缺陷，并且对教学平台提出合理的建议，便于建立更加完善的教学资源。再由专业人员进行审核，进一步调整资源的内容，教学的形式以及展示结构，保证其合理性，从而确保资源建设的高效化。当然，对建设资源应实施动态的建设过程，严格禁止忽视建设过程的教学，加强教学的审核与反馈，优化课程资源体系与课程评价过程，实现面向应用式、更新淘汰式和具有发展性等课程资源，发挥其积极的作用。4结语实践证明，数字化学习平台的构建能够促进高校教学效率的提高，尤其是基于此的精品资源共享是现代教育发展的根本目标。但是，精品资源共享课程在我国高校的实施时间尚短，观念、资金、运营方式上都存在局限性。该校立足于精品课程实行的现状将精品课程平台的构建、资源的管理、平台的推广等过程进行了分析，致力于实现高效的课程模式，建立高校的资源共享机制，促进高校教育的可持续发展。参考文献1沈丽燕，赵爱军，董榕从精品课程到精品视频公开课的发展看中国开放教育新阶段J现代教育技术，2012（11）：1602杨秋芝基于云计算的大学英语教学课程设计J黑龙江教r