植物动物人
课程标准
科学探究：1“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。2“能对收集到的证据进行比较、分类。3“能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。4“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。知识与技能：1知道生物生存需要水、空气、营养和生存空间。2靠吃其他生物获取营养。情感态度与价值观：1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。2能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
教学目的
过程与方法1能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。2能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。科学知识1知道生物的共同特征。2知道生命世界是一个丰富多彩的世界。情感态度与价值观1懂得尊重其他物种，与之和谐相处。2意识到人也是动物是自然的一部分，要做有益于生存空间的事情。
学习成果预计学生能够
f1能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。2能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。3懂得尊重其他物种，与之和谐相处。4知道生物的共同特征。学习成果评价
概念发展
层次1学生不能够对植物、动物、人进行细致观察。层次2学生能够对植物、动物、人进行细致观察但不能比较出它们的不同与相同。层次3学生不能够对植物、动物、人进行细致观察能比较出它们的不同与相同。
探究能力
层次1不能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。层次2能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果说不出知道生物的共同特征。层次3能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果知道生物的共同特征。
教学材料一组萝卜和兔子生长情况的图片、视频资料、有关黑猩猩或其他类
人猿的录像资料、相应的放映设备。
教学过程
教学步骤
互动性质
学生教师互动的目的
二次备课
集中话题
1找出兔子和萝卜的不同之知道生物的共同特处看谁找得多征。
探索和调查
2组织学生把比较的结果用集合图记录下来
f3找其他动植物作比较尽量找身边熟悉的动植物。知道人也是生物，
4人和黑猩猩之间有什么相懂得人与其它生物似之处和不同之处5利用画面上类似的动作，引发学生讨论人与其它动物的关系。随即进行善待动物、善待自然的教育。6引导学生把人归为动物一类，让学生说r