大地带来欢乐。雨让孩子们感受到春的欢乐，带着孩子们去踩润如油膏的泥土，去看春天的动植物，感受大自然的气息，体会春天的快乐。（板书：在“爱心桃”里写上“欢乐”）朗读指导读出雨充满期待的欢乐之情。第6节分析情感“幸运”、“笑”写出回忆中的快乐。朗读指导雨说，我来了，我来的地方很遥远那儿山峰耸立，白云满天（充满向住）我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是，我是幸运的（转折，转入低沉）我是在白云的襁褓中笑（强调，读出开心快乐）着长大的第7节分析情感“勇敢地笑”笑要笑得勇敢。三个“笑”用排比、拟人的手法写出了雨对孩子们的期盼与鼓励，希望孩子们勇敢、乐观。（板书：“爱心桃”里写上“勇敢、乐观”）朗读指导三个“笑”充满了鼓励、乐观。PPT展示前面章节的末尾是韵母aoiao时，读作“哇”（wa）末尾音素是a、o、e、i、u、ie韵母ao除外）时，读作“呀”（ya）前面音节的末尾音素是
g时，读作（
ga）第8节分析情感“还要”强调勇敢地笑地重要性。春天的声音就有了，大地的希望就有了，对第7节的延伸，让孩子勇敢、乐观那么大地就会进步春天。朗读指导读出期待，深深的希望。（三）探雨1、春雨告诉我们这么多。春雨的这些话是对哪里的儿童说的？对“生活在中加大地上的”儿童而歌。PPT展示副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”为什么特指“中国大地上”呢？当时中国大地上发生了什么吗？联系写作时间1979年。“文化大革命”
f“文化大革命”又称“十年文革”、“十年浩劫”，这个十年是中国灾难深重的十年，那这十年究竟是怎样的情况呢？请大家再读第一节，你看到的文革是怎样的情况？读完后小组讨论，讨论好之后回到自己的位置。看大家陆续回来了，应该讨论得差不多了，请同学们来回答。三个“等待久了”看出期待变化已经很久了。“禁锢”被禁锢的是思想。“失去牛羊的踪迹”缺少物资，生活贫困，大地荒凉、萧条。“留滞”鱼不能自由地来往，实际上写人们缺少沟通，生活、思想封闭。“喑哑”小溪没有水，干旱。小结：大地荒凉、萧条。2、雨在这个时候来探访大地，它是来探访谁的呢？儿童。为什么来探访儿童，而不是其它年龄层的人？因为儿童是未来，是祖国的未来。这个结论你从哪些诗句中得出来？看第8节。重读第8节。加深情感，读出希望。第9节，雨不再回去，有雨在，大地不再干旱，不再荒凉，作物成长，孩子才会永远快乐。这是作者对孩子的祝福，也是对祖国r