你说，“一个一个”。孩子们真不错，平时都养成了积累的好习惯！让我们再一起来看一看燕子是怎样一口一口衔泥造窝的。（播放课件）看了飞来飞去忙碌着的燕子，你有什么要对燕子说的吗？燕子这么辛苦的造好自己的窝，住在这样的窝里，它觉得很快乐，是因为？（课件出示）哦，它的窝是自己的劳动创造的。体会一下，燕子在说这句话的时候是怎样的语气？（自豪、快乐）我和你有同感，我们一起来读一遍，好吗？（范读）请同学们自由地练习读读小燕子的话，注意读出小燕子说话的语气。谁来试试，行，你来。还有谁觉得自己可以读得更好，来挑战一下刚刚这位同学的朗读。好，就你来！真棒！燕子们，你们再一块儿告诉波斯猫你们的快乐吧！
你们瞧，波斯猫听了你们的话快乐起来了吗？看看它的表情。哦，没有，听听它又是怎么说的呢？谁来读一读？（出示课件）孩子们觉得读得怎么样？不好呀，那你们觉得该用什么样的语气读才好呢？先自己练习练习。谁愿意来说说？好，你说。看不起的语气，为什么呀？哦，波斯猫看不起小燕子的泥窝。那你能用看不起的语气读一读吗？读得真不错！那位同学还有不同的意见，站起来说用什么语气读？失望？为什么呢？哦，因为波斯猫本来以为可以从燕子那儿找到快乐，可是没有，所以失望。得，那你来用失望的语气读读。你把语调放低了，速度放慢了，让我们感受到了波斯猫的失望，你真是会朗读的孩子！大家都说得很好，也都有自己的体会，你们这样的学习热情激发了老师，老师也来读读，读得好，你们拍三下掌鼓励老师，读得不好，你们给老师指出来，行吗？（范读）谢谢孩子们的鼓励。孩子们，还想读吗？那我们分组比赛一下，看看哪组读得最好！
3．分角色朗读波斯猫和燕子的对话。同学们读得真不错，想不想分角色再读读波斯猫和燕子的对话呢？那好，自己选一个你喜欢的角色练习一下，也可以同桌为一组练习，待会儿我们一起来读。现在，
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f喜欢波斯猫的同学一起读波斯猫的话，喜欢燕子的同学一起读燕子的话，准备好了吗，
读吧。大家读太棒了，老师也来参加一个好吗？我先来读波斯猫的话，你们读燕子的
话。我还想读燕子的话，你们来读波斯猫的话，可以吗？谢谢孩子们！
（二）学生分小组自学49自然段
波斯猫在燕子这儿没有找到快乐，他又去问了蜜蜂和青蛙，想从他们那儿找到快
乐。请同学们分小组自学49段。
1．提要求：请听好，老师的要求是首先画出波斯猫和蜜蜂、青蛙之间的对话；然
后同桌分角色朗读；讨论讨论蜜蜂r