《找不到快乐的波斯猫》第二课时教学设计
教学目标1知识技能：复习“滋味、衔泥、蜜糖、冰箱、波斯猫、软绵绵、忙忙碌碌、蹦
来蹦去”等8个词语。有感情的分角色朗读课文，理解课文内容。2情感目标：使学生懂得只有辛勤劳动，服务别人，才会感到快乐；依赖别人生
活，靠别人为自己服务是没有快乐的。教学重难点
能在理解的基础上读出燕子、蜜蜂、青蛙和波斯猫说话的不同语气。教学准备多媒体课件、词语卡片、动物图片教学课时第二课时教学设计一、课前回顾，引入新知
1．师：同学们，上节课我们一起初步学习了（生齐读课题：11、找不到快乐的波斯猫），大家学习都很认真，课文里的词语宝宝一定还认识吧。
生：认识师：我们一起来开火车读一读。这一列小火车出发！（两列，适时指导）2．师：孩子们，回忆一下，为了找到快乐，波斯猫分别去问了哪些朋友？（贴图）二、自主研读，引领感悟学生自由读课文现在，请孩子们轻轻打开语文书，翻到42页，用自己喜欢的方式朗读课文，注意读的时候不要加字、减字，边读边想一想：燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么？波斯猫是怎样认为的？读好了，想好了，坐端正。（生读，师课件出示动物图）三、指导朗读、感悟理解（一）精读描写“燕子”部分1．孩子们读得特别认真，老师还注意到有几个孩子动手画了画，你们真是会学习的孩子。读了课文，你知道波斯猫先向哪个朋友请教快乐的？（燕子）哦，燕子，那我们一起来学着波斯猫问一问好吗？（课件出示、范读）2．燕子怎么回答的？你说。很好，请坐下。（课件出示燕子的话）读了燕子的话，你知道燕子的快乐是什么了吗？（生答，师板书：衔泥造窝）谁知道“衔泥”是什么意
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f思呢？（课件出示）请你上来用动作告诉大家，我这里有一张干净的纸巾，把它当作泥，谁来做燕子衔泥呢？（生表演）你演得真好，谢谢你！刚才那个男同学的表演很清楚的告诉我们“衔泥”就是“用嘴叼着泥土”，孩子们，想想我们盖房子要运土是怎么办的呀？（生答）哦，用手提，用车子运，用机器搬，是呀，可燕子却是用嘴叼着泥土，你们说它辛苦吗？确实很辛苦！而且孩子们仔细看看，燕子还是怎样衔泥呀？（出示课件）“一口一口”是说燕子只衔了一口吗？不是？那是？对，很多口，衔了一口又一口，天天飞来飞去，一口一口衔泥才把窝造好的。你还能说几个像“一口一口”这样的词语吗？就是“一什么一什么”的词语。你说，“一只一只”，你来，“一张一张”，你来，“一棵一棵”，r