升与教学质量和评价机制有很大的影响，在当前高职院校实践教育的模式下教学质量没有得到有效提高，部分教师对工作的责任程度不高，没有严格按照教学标准进行教学，有时为了配合其他学生而放低教学标准，或是在教学中讲授与课程没有关系的内容，严重影响教师的教学质量和学生的学习热情与主动性。
3高职院校提高学生实践技能的管理创新
31进行课程体系改革
改变传统的以理论知识为主的课程体系，采用以实践技能为本的课程体系，这是进行高职院校课程体系改革的关键。采用以实践技能为本的课程体系，是高职院校进行课程体系改革的主要目的，在课程内容的选择上要注重实用性，达到活学活用的教学目标，把实践技能灵活的运用到工作中，促进学生和企业的共同发展。在实践教学中还要注意与企业发展的趋势相结合，把新兴产业作为教学课程体系的参考标准，不断完善教学体系。
32确立教学管理新理念
高职院校在提高学生实践技能时要对管理理念进行创新，改革传统观念的人才培养模式，不断深化改革，将理论教学和实践教学相结合，在课程设置上要重视实践课程的重要性，加强学生的实践能力，提高实践技能，要坚持开放自主、探索创新的教学风格，培养学生的动手和创新能力，加强实践环节的管理和引导。另外还要重视实践基地、师资力量等方面的建设，确保学生在进行实践活动时有专业的实践场所和教师指导，增强学生的积极性。要重视学校和企业的合作，积极探索校企合作的新模式，创新校企合作的管理方式。
33明确人才培养目标
校企合作作为当前高职院校培养人才的新模式，其主要目的是对人才有针对性和有效性的进行培养，通过双方合作的形式，寻求一致的人才培养目标，以互利共赢为合作基础，解决在人才培养上遇到的问题。另外在高职院校与企业的合作中，要密切关注社会经济发展趋势，从社会需求和企业需求出发，创新人才培养模式，提高人才培养质量，解决人才紧缺的问题。
34保障校企合作，创新教学管理
首先，对实践课程的时间进行延长，传统教学实践课程的时间普遍较短，高职院校的学生在实践过程中实践技能得不到有效的提高，因此要对实践课程的时间进行改革，确保学生在实践中有充足的时间熟练掌握职业技能。对实践模式也要进行改革，根据各个专业的特点制定科
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学合理的实践教学模式，而不是笼统的进行学习，让学生在实践的过程中真正的掌握实践技能。第二，对实践教学进行考核评价是衡量实践教学质量的一个标准，因r