浅谈当前初中英语词汇教学的现状及对策
【摘要】词汇教学在整个英语教学过程中占有举足轻重的地位。词汇教学既是中学英语教学的重点，也是教学上的难点。但是，单词的记忆是一项艰难而枯燥的知识活动。所以教师应努力创设生动活泼的教学环境，使学生养成良好的记忆习惯。同时发现学生在英语学习过程中存在的问题与困难，扩大词汇量，丰富语言知识，从而大面积提高初中英语教学质量。
【关键词】初中英语；词汇教学；现状；对策
英语，是通用的国际语言之一，也是一种重要的“语言交通工具”之一。随着中国国际化进程的加剧，它的重要作用日益凸现出来。而英语词汇又是英语的建筑材料，是英语的基础，学好了词汇，我们才能更好地学习语音和语法，才能较好地掌握英语这门语言。广大师生普遍感到词汇学习的压力增大，传统词汇教学方式不再适应，这就需要我们教师探讨新的词汇教学模式。笔者就目前初中英语词汇教学中存在的问题，按照自己的教学实践和经验，对词汇教学的原则和体会进行了探讨。
一、当前初中英语词汇教学存在的问题
1、学习兴趣不足。我校属于边远山区，由于条件的限制，学生学习兴趣不浓，英语基础知识参差不齐，很多学生学完单词后记不住；许多学生没有独立识词的拼读能力，学习英语靠鹦鹉学舌，背诵单词靠死记单词字母顺序，给单词加注汉语拼音或汉字；朗读时不能表情达意，一些学生害怕当众朗读；单词不会拼读造成词汇记忆困难。渐渐地，一些学生就产生了厌学情绪，逐渐降低了对英语学习的兴趣。
2、教师没有有意识地培养学生的思维能力。开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力原本是我们的教学目的之一。但是，在课堂教学中，本应该由学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、归纳和总结的词汇或规律都由老师完成了。教师只注意到自己的教，而忽视了学生的学和学生的主体地位，忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。
3、完全按照课本教单词。在课堂教学中只教课本上出现的单词，没有联系学生生活，适度地扩展一些学生感兴趣的词汇。适当扩大一点课外的相关内容，适当的引申，可以不断引发学生的求知欲，同时也体现了因材施教的精神，让学得好的同学多学一点。
4、词汇教学方法单一。教学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主。这种单一、被动的教学方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重，造成恶性循环。
二、改变当前初中英语词汇教学现状的对策
f1、遵循循序渐进的认知规律。英语单词是音、形、义r