效果的提升。
二、结合教材内容，促进教学策略的生活化
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教材是教学活动中不可分割的一部分，学生只有根据教学内容循序渐进地开展学习活动，才是最科学、最合理的学习方式。数学教师教授的知识点应当围绕教材本身展开讲解，并通过将教材内容与生活化教学相融合的方式，使原先的教学模式找到新的突破点，将教学课堂的丰富性与多样化全面呈现在学生面前，促进他们知识的吸收与学习质量的稳步提升。例如，教师在教学“乘除法”相内容时，教师可以从学生的实际生活出发，找到一些与生活有关的例题来开展教学活动。还以学习等腰三角形为例，教师可以请学生先在课下事先寻找一些生活中的等腰三角形，来加强自己的认识与理解，有的学生找到了日常晾衣服用的晾衣架，老式房屋里等腰三角形房梁的图片、日常数学学习活动中使用的三角板等来增强学生的直观体验、加强印象，在此基础上展开等腰三角形相关性质的学习。并通过具体的应用题来促进学生知识的掌握。如在三角形ABC中，已知ABAC的情况下如何求证角B等于角C。由于学生在课下搜索等腰三角形的过程中已经对知识点的相关性质有了一定的了解，再加上运用辅助线的方法来构建全等三角形，很快找到了该题的正确解题方法，取得了理想的教学效果。
三、依托教材内容，展现教学活动的双向性
初中课本教材中不仅有着丰富的教学内容以及全面的公式定理，还给广大数学教师提供了较为宽广的自主学习、探究平台，力求通过知识的引导与学习习惯的改善使学生将知识学活、学精，将他们的思考和练习与教师的引导和讲解融为一体，促进学生知识的全面吸收。教师在日常开展数学活动的过程中，应有意识地向学生进行一些启发式的提问，注重对学生阅读习惯、观察方法、阶段性总结能力等方面的培养。我在日常教学中，会重点提醒学生不要只关注学习的最终结果，也要重视自身基本能力与学习技巧的掌握，使他们在不断地学习与思考中培养自主学习能力与创新能力。为了能够达到良好的效果，会在每节课上给学生添加了“想与做”“练与思”等环节，针对于初中数学学习课本中的重点内容，如三角形与四边形、整式与分式、方程式（组）与函数等相关知识点进行系统地分析与演练，将新旧知识点与他们之间的纵向联系进行了有效地梳理，逐渐形成一张分布有序的知识构建地图，将课本中的许多基本概念、运算法则连接起来，有效地安插在节点引导学生进行合理地消化，使他们更好地完成当堂课的教学任务，使r