：我根据探究指导的提示知道：要想解决操场上有多少人参加活动？就要知道跳绳的有6人和跳绳的人数是操场上参加活动总人数的我根据参加活动总人数×
2这两个条件，操场总人数是整体“1”，9
2跳绳的人数这个等式，用方程：9
解：设操场上参加活动得一共有人。
2x69
x6÷x27答：操场上参加活动的一共有27人。师：是这样解决问题的同学起立，你们依据的是什么呢？生：我们依据的是在分数乘法里面我们学过：求一个数的几分之几是多少？用乘法。师：同学们说得真好，能运用我们学过的知识来解决问题，这是学习数学是很重要的一种思维方式。还有几个同学没有起立，你们是怎样解决这个问题的？生：还可以根据参加活动总人数×跳绳的人数这个等量关系式，变换一下为：跳绳的人数÷
29
22＝参加活动总人数，可直接用除法计算：6÷27（人）。99
师：嗯，这种方法非常正确，可是让我们解释起来却很难，现在你能把它用线段图来表示出来么？我们试一试好不好？生：好！
f师：同学们画的非常正确，你们观察线段图：已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法。师：在解决这类问题时，我们提倡用方程来解决。三、结论总结师：刚才老师参与到了大家的交流，发现同学们掌握得还真不错，那谁能说一说今天我们解决的分数运用有什么特点呢？生1：整体“1”不知道。生2：可以用方程，也可以用除法。师：让我们一起来总结一下方法怎样？我先来前两句：分数应用不算难，掌握方法是关键；生1：先找关键句，再找整体“1”；生2：整体“1”已知用乘法，生3：整体“1”未知用方程（除法）！师：（教师随机整理）同学们真了不起，你们真像诗人，我们把它连在一起有感情地读一遍：分数应用不算难，掌握方法是关键；“是、占、比、与、相当于”，后面数量看作“1”；知一求几用乘法，知几求一用方程。生：有感情地读。师：刚才我们充分利用已有的旧知识解决了今天的新问题，相信你们将来又能应用今天掌握的知识获取更多的新知识，解决一个又一个数学问题。四、课堂练习1、完成教材第40页的“试一试”的第1小题。
f学生独立解答，老师巡视课堂，帮助学习有困难的学生，引导他们分析题中的数量关系。学生完成后，集体交流解题思路。第（1）、（2）小题和第（3）小题数量关系有什么区别和联系。两小题的解题方法有什么区别和联系。2、试一试第2题。独立解答，全班订正。3、“丑小鸭”超市让利大酬宾，商品一律八折，一件衬衣现价4r