《分数除法（三）》教案
教学目标
一、知识与技能能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。二、过程与方法在解方程中，巩固分数除法的计算方法。三、情感态度和价值观培养学生分析、推理的能力。
教学重点
进一步理解分数除法的意义，掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确的计算。
教学难点
运用分数除法的计算方法解决实际问题。
教学方法
引导探究
课前准备课件。课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课师：同学们，你们喜欢课外活动么？生：喜欢！师：你们都喜欢什么样的课外活动呢？生：踢毽子、跳绳、跑步、踢足球师：你们的课外活动真是丰富多彩，在课外活动中也能发生数学故事那，今天就让我们这节课进行一次快乐的数学活动好么？生：好！师：在活动之前我们先热热身，让老师看看你们预习的怎么样？1、判断谁是整体“1”，说出个数量关系。
f（1）书的价钱是钢笔价钱的价钱×
2。（钢笔的价钱是整体“1”，等量关系式是：钢笔的5
2书的价钱）5
9现价）10
（2）一种书包打九折出售。（原价是整体“1”，等量关系式是：原价×2、解方程：（生部分略）8x
74
51x84
师：看来同学们对以前学习的知识掌握的很棒，今天我们一起就来探索分数除法（三）。（板书课题：分数除法（三））二、新课学习1、出示教材中的情境图师：同学们的课外活动丰富多彩，看这些同学多开心啊！从画面中，你们能获得那些数学信息？生：跳绳的有6人，打篮球的有4人，踢毽子的有3人，踢足球的有6人。师：同学们观察的非常仔细，这些数量关系之间有什么关系呢？学生回答后，老师再作补充。师：跳绳的人数是操场上参加活动总人数的能提出什么数学问题呢？生：参加活动的总人数是多少人？2、解决问题得出探究题目：跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的，操场上有多少人参加活动？师：要求操场上有多少人参加活动，说一说，你是怎么想的？学生分小组讨论，然后汇报交流。预设：
2。根据情境图提供的数学信息，同学们9
21是6个人，那么就是3个人，所以操场上共有3×927（人）。99
（1）学生自主探究
f师出示探究指导：独立思考我能行：（3分钟）lll要解决这个问题，要用到我们提供的哪些条件？找到整体“1”，等量关系是什么？自己尝试解决问题。
合作交流我最棒：（2分钟）l做完后与同座交流列式的根据是什么？
（2）汇报交流师：同学们，谁能说说你是怎样解决这道题的？生1r