课题
28鱼化石
教学目标
教学重点和难点
⒈能在阅读的过程中独立认识本课生字“栩、鳞、鳍”，理解“栩栩如生”、“凝视”的意思。⒉在理解感悟的基础上，有感情地朗读诗歌，体会生命的真正价值；并积累关键诗句。⒊借助文本和媒体演示，了解化石形成过程。教学重点：了解鱼化石形成过程，有感情地朗读。教学难点：体会诗歌表达的情感。
教学媒体
课前学生准备
课件预习课文
教学流程
一、了解化石，揭示课题。
⒈媒体出示一组化石的图片（恐龙化石、鱼化石等）：你们知道这是什么？
板书：化石
⒉简介化石的形成。
出示：在地球生活过的古生物，一部分在死后被沙掩埋，尸体在沉积的沙
中保存下来，经过千百万年的石化作用变成了化石。
⒊点击鱼化石图片，补全课题，齐读。
二、检查预习，整体感知。
⒈指名分节朗读诗歌。
要求：⑴读准字音，读通课文。
⑵想想诗歌写了哪些内容？
⒉学生交流，师提炼，板书：运动掩埋化石教训
三、研读重点，朗读体会。
㈠学习35小节。
⒈媒体出示一组鱼化石图片，说说鱼化石的样子。
理解：栩栩如生
⒉出示填空：
虽然它们是那样的栩栩如生，但是它们的嘴却不能翕动，它们的
眼睛
，它们的鳞和鳍
它们的尾
巴
……
⒊随机指导生字“鳞”和“鳍”。⒋成为化石的鱼儿虽然栩栩如生，但它是沉默的，静止的。此时此刻，如果你是那条鱼儿，你会有怎样的感受呢？⒌生交流，师随机板书：寂寞、无奈⒍指名朗读4、5节，读出语气；师生合作朗读。背诵4、5节。㈡学习1、2小节。⒈探究原因：它们怎么会变成现在这样的呢？让我们乘坐时光隧道一起回到几亿年前：
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f板书设计本课小结
媒体播放鱼儿在大海中遨游、嬉戏的情景。说说画面上的鱼儿是怎样的？⒉观后交流，师板书：活泼、快乐⒊指导朗读第一节，读出欢快的气氛。⒋媒体播放火山爆发的情景，生感受惊心动魄的场面。⒌展开想象，面对突如其来的变故，鱼儿们会怎样？能否用一个词来概括？⒍积累表示惊慌的词语。师板书：惊恐万状⒎指导朗读第2节。
㈢再读15节，了解鱼化石形成过程。
⒈默读15节，思考：鱼化石形成需要哪些条件？
⒉生交流，师板书：火山爆发掩埋灰尘亿年石化形成化石
⒊想象说话：鱼化石形成过程
⒋教师引读，生读第1节和第4、5节，通过对比朗读感受生命的美好。
㈣学习6、7节。
⒈引导观看鱼化石画面，理解“凝视”。
⒉作者凝视着这片寂寞、无奈的鱼化石，得到什么启示呢？读课文6、7
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