把幸福还给孩子读《谁拿走了孩子的幸福》有感读谁拿走了孩子的幸福》
诸翟学校王慧华
在杭州函授时接触到了李悦儿老师，观看过她的一些教育视频，深受启发。觉得对自己在教育工作中遇到的人事物有很多的借鉴。的年前，当陆老师将培训资料送到我手中，并告诉我要完成李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》一书的读后感时，我把它当成一个负担。可当我才进入第一个故事，便开始关注“杨一帆”的蜕变，并沉浸在李跃儿一个个充满教育智慧的教育故事中，爱不释手；更惭愧于我自己教育观念的陈旧。阅读本书，我学习着如何让自己对教育事业和对孩子们的爱变得充满智慧的过程，也提醒自己对自己传统而有刚愎自用的教学理念深入地反思。李跃儿说，“中国的家长一般分为三类：第一类既懂教育又有责任心，他们的孩子最容易成为人才；第三类家长既不懂教育又没有责任心，他们的孩子也比较容易成为人才；最可悲的是第二类家长，不懂教育但有责任心，他们占据绝大多数，失败的孩子大都由这类家长制造。”细想，其实教师也分这么三类：第一类既有教育智慧又有责任心，他们的教育以人为本，既合乎人性，也合乎理性；第三类既没有教育智慧又没有责任心，他们的孩子不容易成为人才，但是却很快乐；最可悲的也是第二类教师，没有教育智慧但有责任心，他们的学生忍受着煎熬。我是哪类家长，我又是哪类教师，想清楚后我竟然没有欣慰，除了后怕还是后怕。我开始将这本书好好“埋藏”，生怕女儿看见后不再尊重我这个妈妈，生怕老公看见后笑话我这个专业教育工作者的教育能力，因为答案是女儿快乐的童年已经消逝在我精心策划的钢琴十级、素描八级等一张张证书中。曾经我很自豪地向人讲述我乖巧的女儿幼儿园时发生的一件事：那是一个寒冷的冬天，我带女儿去学画画，一下车，突如其来的雨夹雪随着北风一起，狠狠地撞击着毫无防备的我俩，脸颊隐隐阵痛。女儿怕误时间坐后排受前排吵闹的孩子的影响而快步走着。看着她冻红的脸蛋，我虽然阵阵心疼，但口是心非地调侃：“宝宝，向后转吧，爸爸现在肯定在家里，开着空调享受着暖气，说不定还钻在被窝里舒服着呢。走！这么冷，我们还是回去吧？”女儿生气地反驳：“妈妈，
f你不是一直说‘吃得苦中苦，方为人上人’吗？不行，快走，我快迟到了。”我虽继续和她试探着理论着，但心中暗喜，并骄傲地坚信这是我教育成功的标志。可是当我看着书中李跃儿用最明确且最生动的语言，娓娓地解读着孩子的幸福观，慢慢r