培养和训练幼儿语言交往能力的几点思考培养和训练幼儿语言交往能力的几点思考
摘要：学前期是幼儿语言发展的关键期。言语在儿童成长过程中起着建立社会关系的重要作用，也是交换思想、沟通关系最直接的工具。关键词：语言、沟通、环境、主动性一位美国儿童学专家曾指出：“一个人与同事、家人及熟悉的人们如何相处，往往取决于他童年时如何与其他小朋友相处的。”因此，学前期是幼儿语言发展的关键期，各年龄阶段也存在着一定的差异性。大班幼儿语言交往能力强，善于用语言表达自己的想法；小班幼儿处于词汇积累阶段；而中班正处于“青黄不接”的状态；无论在家、在园，无论是交流情感还是学习知识技能，幼儿时时刻刻都需要与成人、同伴用语言交流。可见，语言在儿童成长过程中起着建立社会关系的重要作用，也是交换思想、沟通关系最直接的工具。在以往教育工作中，师生互动式交谈少，教师总让幼儿充当“受令”者；教师指令式语言较多、幼儿被动交往较多，严重阻碍幼儿说话的主动性。在各种活动中我们也发现，幼儿之间针对话题谈话的并不是很多，有的幼儿只听不说，也有的幼儿更多的时候用身体动作代替语言。因而，幼儿谈话的技能急需提高。本学期为配合实施园本课题，激发幼儿说话的积极性、培养幼儿交谈的能力，并能运用语言与别人建立社会关系便显得十分重要。一、学习交往的礼貌语言，培养良好的交谈习惯学习交往的礼貌语言，在日常生活中，成人与幼儿之间的交谈，是学习语言的最佳环境。我们让幼儿有意识地收集在园内、家庭、社会等各个场合，以及不同情况下与不同人
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f相识相处所用的礼貌用语，并让其学会使用礼貌用语与人交谈。面带微笑，如：主动向人问好；能用商量的口吻与人说话；遇到困难需要帮助时会说请；不小心冒犯别人要说对不起；不打断别人的谈话，不插嘴……。同时，对幼儿交谈中暴露出的言语消极面应加以否定，如：骂人、讲粗话等。为此，我们广泛开展了情境表演、实践练习、游戏活动，包括：在每日一句时间段学说一句关心的话、礼貌用语找朋友等等，抓住日常生活中的情境，让幼儿看表演，参与讨论。二、提供交谈的机会，构建良好的语言交流环境提供交谈的机会，澳大利亚幼儿教育专家指出：教师总不能扮演“讲述者”的角色，让幼儿充当“听众”，而应注意角色互换，给幼儿提供用语言表述自己意愿的机会。1抓住幼儿生活中的各种时机与幼儿交谈美国语言教育专家指出：“成人与孩子经常性的、有质量的谈r