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提高初中英语阅读教学有效性的实践与探究
作者：舒加岚来源：《新校园中旬刊》2016年第05期
摘要：英语阅读是一个积累词汇与语言的过程，关乎着以后的学习行为以及学习的质量。阅读是一个长期积累的过程，它可能是一种习惯，也可能是一种爱好，不同的人对阅读有不同的理解。在我国，英语课程在学校课程中占据着十分重要的地位。除此之外，初中生面临着升学考试的压力，而英语中的阅读在试卷中的地位不可小觑。因此，教师要重视英语阅读教学。
关键词：初中英语；英语阅读；有效性
英语阅读能力的形成受多种因素的影响，即客观因素和主观因素。本文通过对我国现在英语阅读教学中存在的不足进行说明，同时给出一定的建议来说明如何才能提高初中英语阅读教学效率。
一、初中英语阅读教学中存在的不足
1英语阅读材料的单调
在我国，学校虽然十分重视英语教学，但是学生学习英语的效果不理想。教师主要在课堂上传授课本知识，而学生对于这些知识已是烂熟于心，阅读材料单调，无法满足学生的好奇心。同时，一些接受能力强的学生没有得到延伸和扩展的机会，时间一久，他们会丧失英语阅读的兴趣。
2正确阅读方法的缺失
在英语教学课堂上，教师主要是传授英语知识。在课堂上，教师让学生怎么做，他们就怎么做，紧跟教师的步伐，但却很少寻找适合自己的英语阅读习惯和阅读方法。在他们阅读的过程中，主要是词汇和语法方面的识记，并没有享受阅读的整个过程。因此，英语阅读常常变得十分吃力且枯燥。
3英语阅读兴趣的不足
英语阅读受到来自多方面的影响，其中兴趣的影响至关重要。人们常说，兴趣是最好的老师。而在我国初中英语阅读学习中，学生并不见得十分热爱英语和英语阅读。因为他们有来自升学的压力，学习英语并不是为了将英语应用于实际生活中，而是为了在考试中取得高分。这些因素会使他们缺乏学习英语的兴趣。
二、提高初中英语阅读有效性的方法
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1教学吸引
为了提高学生英语阅读的有效性，在教学本身的实践活动中，应该不断改进，使英语阅读教学活动更有吸引力。在阅读教学方式上，教师应该采取灵活多样的教学方式，实行启发式教学，创设问题情境，形成悬念，激起学生阅读的好奇心。比如，在学习礼貌语时，在阅读前，教师说：“通过阅读这篇文章，我们可以看看一个有礼貌的学生是如何做人做事的，你是一个有礼貌的学生吗？阅读后，我们进行问卷调查活动。”这短短几句话，对学生有r