巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。
记
录
f校本培训记录
时间2017、11、1
参加人员全体教师主要内容
提问的经验
1设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。
活
2．提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”要有预见。
3．“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上
动
能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个
问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。
4要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。
记
录
f校本培训记录
时间2017、11、15
参加人员全体教师
主要内容
教学反思写什么
1、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效
应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某
些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的
感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参
活
考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
2、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
3、写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情
动
感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”智慧的火花”
常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁
而烟消云散，令人遗憾不已。
4、写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新
的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样
不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同
记
时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学
思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养
分。
5、写“再教设计”一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法
上有r