教学内容：几分之一
教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、会读写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。重点与难点：重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。教学过程：1．创设情境：这节课老师给大家带来两位新朋友分别是聪聪和明明他们俩要去公园游玩，妈妈为这姐弟俩准备了一些好吃的，我们来看看是什么呢？出示图：四个苹果2瓶水一个月饼2．生成问题：你能帮他们把这些东西分一分吗？怎么分公平？依次分苹果和水。像这样每份分得同样多，在数学上我们叫做？（平均分）
f3现在只剩下一个月饼了，怎么办呢？还能平均分给两人吗？每人分得多少？能用我们以前学过的0，1，2，3……等数表示吗？这些数都是整数，遇到不够一个的情况就不能用整数表示，比如这半个月饼。这就需要数学王国的新朋友来帮忙了，想知道是谁吗？（板书：分数的初步认识）二、学习1
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1．读、写12（1）出示纸月饼
仔细观察：我们把一个月饼平均分成几份？（两份）这一半正好是这两份中的几份1份板书：，21，1份是这个月饼的12，知道了二分之一的意思，我们再来看看它怎么写？伸出食指和老师一起写。师：先写一个短横，表示平均分，我们把月饼平均分成几份？（2份）那就在短横的下面写2，表示平均分成两份。一半是其中的几份？（1份）就在短横的上面写1，表示其中的一份。
（2）小结：分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。想读一读这个数？指名读，齐读。（提示：从下往上）12是由12，和合成的一个整体，它是一个分数。你知道各部
分的名称吗？也就是说分数必须有分数线，分母和分子。（3）现在，你能说说我们是怎样得到这块月饼的1的吗？同桌互相
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轻声的说一说。（出示：把一个月饼平均分成2份，这其中的每份每一份都是它的12）
f这里的它指的是谁？
齐读
（4）小辩论帮老师分析这句话对不对：把一个物体或图形分成两份，
每份就是它的1。
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演示：这是平均分吗？涂色部分能表示它的1吗？那么这句话应该怎
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样表述才是正确的呢？
（5）动手折一折。
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