所讲授的内容作较周密的安排，使之具有科学性、系统性和逻辑性，做到知识性、思想性与趣味性的统一，系统全面和重点突出的统一。要符合学生认知程度和认知规律，不可随意拔高，要能理论联系实际，切实为学生解释和解决他们遇到的问题。比如，当前社会中大量存在的贪污受贿问题，中学生交往过程中互相攀比礼物价值问题，个人诚实遭遇他人欺诈等等问题。教师要从结合自己的人生体验和社会阅历，既要让学生能心
f淮阴师范学院教育科学学院学年论文
向光明，也要让学生会自我保护，能够处理类似问题，防止学生对社会悲观失望或者是偏激报复。4、要注意学生的个体差异。由于学生受到社会和家庭的影响不尽相同，个性存在着相当大的差异。教师要了解每个学生的性格差异和思想品德的不同点，因人而异，提出不同的德育要求。总之，小学英语教学中的德育教育必须选择适当的内容与方法，应当精心组织和选择德育内容，并有机地结合和贯穿于数学教学活动中。决不能穿靴带帽，硬性拼凑。德育实施方法具有多样性，有待我们去研究、摸索，只要我们能结合英语学科的特点来正确引导学生，充分体现学生的主体作用，才能真正收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。参考文献1茹雅鸽浅谈如何在小学英语教学中实施德育教育华中理工大学出版社2011［2］黄旗锋此时无声胜有声浅谈德育在小学英语教学中的体会吉林大学出版社2009［3］魏斌谈小学英语教学中的德育渗透东北师范大学出版社2001［4］邹强小学德育课程改革的回顾与展望北京师范大学出版社2011［5］肖庆庆，冯文全王守仁的儿童教育思想及其对小学德育的启示西华师范大学出版社2010［6］李莉德育在小学英语中的渗透武汉测绘科技大学出版社2009［7］张敬峰小学英语教学中的德育渗透山东师范大学出版社2009
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