级上册第一单元时，对话内容为：WhereareyoufromIamfromChi
a教师可以向学生展示我国的地图及国旗，Thisisourmotherla
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alflag并让学生观看运动员在奥运会赛场上获得金牌时，我国的国旗冉冉升起时的激动人心的场面，当老师问：Whereareyoufrom时，孩子们自豪地回答：IamfromChi
a然后反复操练对话，使得学生们对国旗、对祖国的热爱之情得到了升华。3、设计丰富多彩的教学活动，取得良好的德育效果。德育不能只局限于课堂，应于课外学习、日常生活有机结合。如到了母亲节时，可提议为母亲献爱心，帮妈妈做家务，向妈妈问候：HappyMother’sDay圣诞节或是新年的时候，让同学们为自己的亲人或朋友制作小贺卡，这些活动都会使学生热情高涨，德育效果良好。
二、在教学过程中，采用灵活多样的教学形式，适宜，适时，适度的对学生进行德育教育
例如：1、小组合作法。这是德育渗透的重要形式之一，这种学习法共享一个观念，学生一起学习，一起指证，既要对别人的学习负责，又要对自己的学习负责，共同进步。在课堂中，教师可以组织组与组比赛，男女生比赛。每单元的“Letustalk”都可以让学生采用34人合作形式进行会话表演，评出最佳小组，最佳表演者等等，获得最佳的可以获得奖品，以此激发学生的竞争意识，合作意识，培养学生的集体荣誉感和团结友爱精神。
f淮阴师范学院教育科学学院学年论文
2、自编歌谣。德育知识抽象，必须以儿童喜闻乐见的形式呈现。比如教学礼貌用语时，教师可以编一首朗朗上口的歌谣，在教会学生唱的同时，要求学生平时在家或学校都要讲文明，懂礼貌。3、多媒体、图片呈现。图片，多媒体，课件直观形象，学生易于接受。如在教授动物这一课时，教师可以从网上下载可爱的动物图片，和许多濒临灭绝的动物资料，告诉学生要保护动物，增强学生的环保意识。
三、在潜移默化中对学生进行德育教育
英语课不同于思品课，不可能利用整堂课的时间对学生进行德育教育，但根据英语课的特点，我们可利用一切可以利用的契机，抓住每一个细节，对学生进行德育教育。1、为学生树立榜样，让学生形成完美人格。小学生具有很强的模仿能力，通过向榜样学习，让学生受到熏陶感染和启发。首先教师的一言一行是学生最直观的模仿对象。英语教师的流利的英语，对待教学的一丝不苟的态度，对待学生无微不至的关怀，以及独特的人格魅力，都在无时不刻地影响着学生。上课铃响了，老师说一句：“Goodmor
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gboysa
dgirls”孩子们响亮的回答：“Gor