淮阴师范学院教育科学学院学年论文
浅谈如何将德育渗透入小学英语教学
摘要在小学阶段，英语属于启蒙学科。教师在教学中除了进行语言实践活动外，
还要注意对学生进行德育渗透。在小学英语课堂教学中实施德育教育，英语教师要充分挖掘教材，通过日常用语的教学，利用情景对话和丰富多彩的教学活动对学生进行德育教育。此外，巧妙地运用评价为学生树立榜样，培养孩子的自信心，同时要善于抓住教育契机，正确引导学生，在潜移默化中适时的对学生进行德育渗透。
关键词：小学英语；德育渗透；注意点
德国教育家赫尔巴特曾经说过：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就失去了手段的目的。当前，学校教育面临国内外的新形式、新特点、新情况。作为小学英语老师，必须充分考虑学生学习外语的心理特点，在教授教材内容的同时，要善于在复杂、微妙的情景中把握住能够触动学生心灵的教育时机，及时对学生进行思想品德教育。课堂是师生交往最频繁的场所，是知识互动生成的场所，也是德育的主要阵地。老师应该充分利用这个主阵地，在“随风潜入夜，润物细无声”中达到“教学有度，德育无痕”的目的。那么，如何在小学英语教学中渗透德育教育呢？
一、善于挖掘教材的德育教育素材
教师要充分挖掘教材内容，结合语言知识的传授对学生进行思想品德的教育，实现教育无痕渗透，无痕育人的功能。1、通过日常用语的教学，对学生进行道德教育，让学生懂得文明礼貌，学会关心他人。小学英语是孩子们学习英语的启蒙阶段，也是他们形成良好的道德品质的重要时期。教师一定要抓住这一大好时机，通过简单的，学生易于掌握的，且贴近学生生活的日常用语，向学生进行德育渗透，使孩子们在掌握知识的同时，也受到了德育教育。例如：“Howareyou”“Goodmor
i
g”“Hello”“Iam
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sorry”“Excuseme”
等礼貌用语。让孩子们在实际生活中经常使用，这
样不但有利于巩固所学的知识，也使学生们养成了懂文明、讲礼貌的好习惯。改掉了见到老师不打招呼，或因一点小事就与同学发生口角的坏习惯，日常用语的使用让校园内外遍开文明之花。2、利用情景对话，联系生活实际，让学生体验情感，对学生进行德育教育，培养学生高尚的人格。教材中的情景对话往往蕴含着丰富的思想教育内容，教师要充分利用教材中的情景对话，不失时机地对学生进行德育渗透，让德育与智育很好的结合起来。如教授四年r