分尊重教师主体地位，在师德考核中坚持客观公正、公平、公开原则，采取个人自评、学生测评、部门考评等多种形式。考核结果通知教师本人，听取教师本人意见，并相应给予发展指导。师德表现突出的予以公示表彰。
f五、落实管理与监督14健全师德建设督导评估制度。重视和发挥师德监督在学校教育质量督导评估中的重要作用，健全校院领导听课制度、教学督导制度、教师互评制度，开展师德建设年度评议、师德状况调研，建立健全师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策措施。15健全完善学生评教机制。每两年组织学生评选“我心目中的好老师”，每学期开展覆盖全部课程的学生网上评教，在评价体系中加入师德表现、课程思政等内容，建立全方位立体化的学生评教机制。16完善监督体系。构建高校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。充分发挥教职工代表大会、学生代表大会等在师德建设中的作用。完善师德投诉举报渠道与舆情监测平台，及时掌握师德信息动态，及时纠正不良倾向。17发挥监督作用。充分发挥校学术委员会和学院（部所）教授委员会、教职工代表大会以及党群组织、工会等组织部门在教师行为示范、学术规范、教书育人等方面的监督作用，及时、全面了解教师的思想、工作和生活状况，全方位加强和完善教育管理与监督。六、加强奖励激励与纪律约束18加强奖励激励。完善表彰奖励制度，加大表彰奖励力度，开展“郭秉文奖”“教书育人标兵”“管理育人标兵”“学术奖”
f等评选活动，对表现优秀者给予表彰奖励。19强化师德激励。将师德表现作为评奖评优的首要条件。
在同等条件下，在教师选聘、职务晋升、岗位聘用、研究生导师遴选、各类高层次人才申报推荐以及骨干教师、学术带头人和学科带头人选拔培育等工作中，对师德表现突出人员予以优先。
20健全教师违反师德行为的惩处机制。教师行为不得有下列情形：
（一）损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；（二）在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；（三）在科研工作中有违反学术规范的行为；（四）影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；（五）在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；（六）索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；（七）对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；（八）其他违反高校教师职业道德的行为。
有上述情形的，根据情节轻重，依据相关文件给予批评教育、责r