初中语文沪教版九年级上册第三单元第13课《有的人》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1反复朗读领会作者对鲁迅先生不懈斗志和伟大精神的敬仰之情。2体会诗中对比手法的特点及其表达效果。
2学情分析
尽管学生已经上了九年级但是由于诗歌创作的年代距离学生生活的时代较远学生可能难以理解诗歌的情感。大多数学生热爱朗诵不喜欢过度分析诗歌。因此实现本堂课目标的主要方式是各种形式的朗读。
3重点难点
重点体会诗中对比手法的特点及其表达效果。难点准确把握作者的情感态度理解这首诗歌的深刻哲理。
4教学过程
414教学活动
活动1【导入】导入“鲁迅的骨头是最硬的他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确最勇敢最坚强最忠实最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”毛泽东主席的话一连五个“最”论定了鲁迅在中国现代文学史上不可替代的地位。1936年10月19日鲁迅先生不幸病世于上海你知道他的临终遗言吗“赶快收殓埋掉拉倒”“忘记我管自己的生活”这是他最后的遗言。生前想的是人民死后想的仍然是人民然而人们真能忘记他吗事别十三年诗人臧克家依然写下了《有的人》纪念鲁迅有感。今天我们就来学习这首诗。
f活动2【讲授】初读诗歌，读通读顺请同学们认真朗读这首诗。个别朗读其他同学进行评价。注意语音、语气、语速、语调活动3【活动】再读诗歌，读出情感在朗诵中体会和表达诗人的情感。生多次不同形式的朗读师引导理解如朗诵时处理两个“死”字和两个“活”字的轻重才能表达出诗人对两种人的不同感情和态度。第一个“活”字是生命健在肉体活着的意思第一个“死”字是没有精神灵魂已经不存在了的意思第二个“死字是生命停止肉体死去的意思第二个“活”字是灵魂高尚精神不灭的意思。第一个“活”应轻读第一个“死”应重读第二个“死”应轻读第二个“活”应重读。分别读出它们的语气他们的语气分别应该是“蔑视”“憎恨”“缅怀”和“赞颂”。引导学生谈一谈你对诗歌初步的理解、收获以及某些感受和想法。诗的题目很好简洁、含蓄又引人深思诗通篇运用了对比的写法使好的形象更鲜明坏的形象也更突出诗中用词很生动比如“骑在人民头上”的“骑”“俯下身子”的“俯”这首诗活用了主要r