击。交流初步感受。4、揭示课题读题。二、初读课文，整体感知初读课文，1、初读课文，了解大意。2、反馈难读的语句，随机正音。3．理清脉络：课文主要写了什么事？三、品读修改内容，感悟叶老人品品读修改内容，1、默读15自然段，要求：思考一：文中是怎样具体描写叶老先生对肖复兴的作文的修改？用横线表示。
f思考二：面对叶老先生密密麻麻的修改，肖复兴产生了怎样的心里感受？用波浪线表示。2、反馈是怎样具体描写叶老先生对肖复兴的作文的修改？3、结合具体修改事例，体会作者感受。（重点品读35自然段。）机动板块一（从第四自然段入手）机动板块一（从第四自然段入手）教师出示第四自然段句子。（1）读读这句话，谈初步感受。初步感受“春风拂面”。（2）师：结合具体的修改事例体会叶老的认真、平和以及温暖A引导学生从题目中体会用词的准确，感受叶老先生的严谨！B引导学生从这个改动中，你体会叶老严肃认真、一丝不苟的态度。（4）学习第三自然段（出示句子）师：像这样的改动还有吗？是呀，岂止这两处。（密密麻麻，到处）（5）师：像这样的修改叶老先生仅仅对肖复兴一个人吗？从哪里看出来？（20个人的作文都是这样改的啊）（6）出示写话练习：我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。我翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。我心想：_________________。交流时抓住以下几点：A抓住叶老先生对待写作严肃认真、一丝不苟的态度；B叶老是一位在国内外文坛久负盛名大文学家，却如此认真地、一丝不苟地为我这个普普通通的中学生修改作文，真是平易近人、大家风范。补充叶老资料机动板块二：从第三自然段入手机动板块二：出示：“我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处都是红色的圈、钩或直线、曲线。”（1）读句子（2）“密密麻麻地”“到处”地都修改了哪些具体的内容呢？
f（引出第四自然段教学）（3）再次回到第三段深入体会，并进行写话练习。板块三：感悟评语板块三：（1）齐读评语。（2）从这则评语中，你读懂了什么？（3）第二次说话练习（口头）：读着简短的评语，肖复兴树立了写作的信心，他的心情久久不能平静。（4）出示肖复兴原文中的一段感受的句子，体会当时激动的心情。（5）感受肖复兴的成功，（出示肖复兴的资料）。四r