一是“欠”基本概念、基础知识的“帐”他们把精力花在了解难题上直接影响了高中数学知识的学习。二是“欠”运算之“帐”在初中阶段重“推理”轻“运算”现象十分突出。由于运算不过关导致高中学习常常出现“会而不对”、“错而不会”的现象。由于欠帐较多影响高中课堂的学习。2被动学习有些同学进入高中后还像初中那样有很强的依赖心理跟随老师惯性运转没有掌握学习主动权。如表现在不制定计划坐等上课课前不预习对老师要上课的内容不了解上课忙于记笔记而没听到“门道”没有真正理解所学内容等。这种被动的学习状态影响学生的学习效果。3学法不当相对说来高中阶段学习具有知识量大难度大综合性强能力要求高等特点很多学生对此了解甚少仍沿用初中那一套学习方法对付高中阶段的学习任务。欠思考理解问题肤浅不善于记忆不善于归纳和总结。相反有的学生为了显示自己比别人“聪明”课堂上盲目应答长此下去会使学生养成不动脑筋的懒惰习惯往往事倍功半收效甚微。4准备不足高中数学与初中数学相比知识的深度、广度能力要求都是一次飞跃如不及时采取补救措施查缺补漏就会出现两极分化现象。
二、提高成绩的主要措施
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1仔细阅读教材
通过仔细阅读教材培养学生自学的能力使学生变被动为主动学习“逼迫”那些不愿动脑筋的学生不得不去思考问题。一般可要求一节课内容阅读两次。第一次上课前阅读要求学生阅读课本时不能象蜻蜓点水或看小说一样因为课本的编写是专家长期学习反复实践不断积累的情况下完成的因此要求学生先逐字读后逐句读再逐段读最后整节读最大限度地读懂各字、句、段的含义归纳本节内容的“中心思想”对本节知识有一个初步了解。第二次是课后阅读对所学课程研讨后检查、总结自己的阅读情况哪些地方没有读透带着问题再阅读并在书的四周空白处记上一些自己的简要体会以及有利于记忆的、带提示性的只言片语以便随时查阅方便学习。
2学会认真思考
在学习过程中经常遇到一题多想。在解题的学习活动结束后要求学生进一步去“想”这道题运用了哪些概念主要考查了什么知识点能不能变能否推广推广后有多大价值等等。我们知道有些证明题方法简单容易其价值往往也不被人所注意然而在这简单容易中却潜藏着不凡可启发学生用常规方法给出证明后并未罢休而是请学生思考有没有非常规证法经师生共同努力又给出了九种方法用到了二次函数、函数的值域、点到直线距离公r