家长的心声与意愿，鼓励家长提出合理化建议，共同做好学生养成教育工作。校园中时常看到弯腰捡起垃圾、和孩子们一起打扫卫生的老师，上放学高峰期义务执勤、引导学生遵守交通规则的家长；身教重于言教，家长和老师们的示范和引领给孩子们树立了良好的榜样。（下面给大家播放一段视频，这是我们学每天早上升旗时的场景。每当国旗升起，校园里的每位师生，校门口送孩子的家长，都会不约而同地立定，看着国旗冉冉升起。）二、制度导行，倡导学生自主管理
f有了老师和家长的无声引领和示范，我们趁热打铁，以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依托，制定了《济南市南山实验小学习惯养成教育实施方案》，细化了三个育人团队习惯培养的具体目标及评价标准，并结合我校实际开发了各年级学生行为习惯养成教育校本课程。制定细则时把教育内容、评价标准都考虑在其中，使习惯有目的、有计划的得以真正养成。例如，同样是培养“上课专心听讲”这一习惯：小学一二年级的要求是“上课专心听讲，不玩东西，不做小动作，不随便说话”；小学三四年级的要求是“上课专心听讲，不想其他事，积极举手发言，发言时声音要洪亮”；小学五六年级的要求是“先预习后听讲，听讲时要善于思考”。这样使教育目标既分层次又互相联系，循序渐进，逐步升华。
古人云：“国无法不立，民无法不治”。又所谓“无规矩不成方圆”，在此基础上，大队部以及各中队的各项常规应运而生，如《升旗集会纪律》、《值日生制度》、《班级公约》等，让全体学生的心中都有规可依。从健全精细化制度开始，逐步实现班级精细化管理。制度从学生中来到学生中去，具有很强的说服力，更便于学生遵守。学生在律他过程中也懂得了律己。为督促同学们更好的贯彻落实各项制度大队部设计了监督检查表，对学生的日常行为随时进行监督、检查、记录，步步推进、逐项落实，各中队设计了班级记星表把同学们每天、每周的表现以争星的形式呈现每周一小评，每月一大评，并与行为习惯标兵期末金星少年评比挂钩。有了队干部的督促和制度的保障同学们渐渐把遵规守纪内化为自觉
f行动逐渐养成了坐如钟，立如松，行路抬头又挺胸的良好行为习惯；讲文明，懂礼貌，见面行礼又问好的良好礼仪习惯；讲卫生，勤洗澡，着装整洁素质高的良好卫生习惯；爱学习，勤思考，合作探究能力高的良好学习习惯。
三、树典型引路，立榜样育人我们在有条不紊地抓学生习惯养成教育的同时，随时发现各班的好习r