和指导的作用，创设平等、和谐、活跃的课堂氛围，通过对学生积极的发展性评价，激发学习兴趣和热情，鼓励学生主动学习，积极探究，从而完成学习目标，开发潜能，塑造健全的人格。因此，英语教师在课堂教学中，要调整教与学的关系，树立全新的角色观，使英语课堂教学回归自然，成为学生“习”和
f“学”的过程。三、注重情感目标传统的课堂教学，只强调知识与技能，目标单一。课堂上，知识至高无上，教师享有绝对权威，“生搬硬套”，学生“囫囵吞枣”。这种只重结果，不重过程，无视学生存在、忽略学生情感态度的课堂教学，扼杀了学生的创造性思维能力，挫伤了学生主动学习的积极性和鲜活的个性。课堂教学效果可见一斑。英语课堂教学效果更是不言而喻。新课标以学生的发展为本，坚持全体学生全面发展的“三维”教学目标。即知识与技能的目标，过程与方法的目标及情感目标（情感、态度价值观）。新课标下的课堂教学，打破了知识的绝对地位，知识不仅仅是知识，同时还是经验教师不是要生硬地把知识灌输给学生，而是要通过创设情境，引导学生主动探究，体验学习的过程，享受生成和获取知识的快乐和满足，进而，形成积极的情感态度和健康向上的人生观、价值观。众所周知，情感态度是非智力因素，不仅在学生学习的过程中起着重要作用，而且对学生的成长和发展也至关重要。因此，英语教师在课堂教学中，要坚持“以人为本”，“以人的全面发展为本”，要注重情感目标的预设和落实，要尊重学生的人格和个性差异，要从学生的实际出发，努力营造和谐、平心合作、互助的英语学习氛围，因势利导，科学评价，让学生体验到尊重、信任、理解、宽容与关爱，要激励学生克服困难，学习应用英语知识技能，开发潜力，培养兴趣，养成学习英语的好
f习惯，在英语课堂教学中，真正实现学生的个性解放，落实英语素质教育。总之，新课程的实施，课程功能和目标的调整，使传统英语课堂教学模式面临着变革和挑战，也为我们广大的英语教育工作者提供了前所未有的机遇。让我们在英语教学实践中，以新课标为指导，以人的全面发展为目标，努力学习，大胆尝试，不断提高，真正实现高效的英语课堂教学，实现英语的素质教育。
新课标下的课堂是学生成长的地方，是学生生成知识和发展个性的主要渠道。课堂教学是学生学习英语的基本形式，是学生获取信息、学习英语知识、培养语言技能、提高能力、发展智力、形成情感态度和培养优秀品质的主要渠道。如何r