子们不知道什么？7小组代表汇报。预设：他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？
f他们不知道新疆具体是个什么样的地方？（设计意图：抓住课文中的三个“只知道”让学生交流，想一想孩子们不知道什，从而培养了学生的思维广阔性。让学生进行思维活动，经过一连串的引疑、读、思活动，让学生步步深入地理解“爸爸”的心就是扎根新疆、建设新疆的决心信心。希望孩子们也像白杨一样扎根边疆，为边疆做出贡献。）过渡：爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们幼小的心里，这种子能不能生根、发芽、成长呢？8学生自由读书，读后交流。课件出示：爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。1自由读、齐读这段话并体会其中的深刻含义。2质疑。小组讨论提出的问题。预设：（1、）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？（2、）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？（3）请学生谈最后一句话的含义，引导学生从课文中找出答案。白杨：哪儿需要，哪儿生根，不管风沙雨雪干旱洪水（坚强）。爸爸：边疆需要，扎根边疆，不怕任何艰难困苦（坚强）。（设计意图引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。使学生对那种扎根边疆的崇高精神产生敬仰之情。）四、拓展延伸，升华情感1多少边疆创业者，把自己的青春献给了祖国边疆的建设事业，有的甚至献出了宝贵的生命。2课件播放图片，过去的新疆和现在的新疆。让我们记住他们的高贵品格，让我们用自己的笔写下对他们的赞美吧。用“哪儿哪儿”“不管不管总是”写话。3交流练笔。
f4总结：学完了这篇课文你收获了什么充分让学生说让我们记住，在祖国的西部有一种平凡而伟大的树白杨树，有一种平凡而伟大的人边疆建设者。板书设计：白杨
赞美＞白杨＞建设者高大挺秀生命力强扎根边疆建设边疆
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