借给或者捐赠给班级图书角，还可以让语文老师从学校图书馆精选、借阅适合该班学生阅读的新书存放进去，每两周借还一批。
3社会方面
对村里的文化室、图书室进行宣传，鼓励孩子们经常去那里看书借书，充分利用社会资源。
4家庭方面
农村家庭的父母本身文化水平不高，平时也比较忙。但是也要求父母在家中给孩子准备一个专门看书的地方，控制看电视的时间，抽空和孩子去书店买书，鼓励孩子阅读，鼓励孩子把所阅读的内容读给父母听或者用自己的语言复述给父母听，并说出自己的观点和看法。这样孩子就能在和父母交流书本内容时体验阅读带给自己的成就感，大大激励了学生的兴趣。
三、开展趣味活动，巩固阅读兴趣
在孩子们的阅读兴趣受到刺激后，他们将以极大的兴趣参与课外阅读。但是，只靠讲故事和环境的外在影响，学生的兴趣不会持续很长时间。我们还要想办法巩固阅读兴趣。儿童天性就是爱“玩”，没什么事情比玩还有吸引力，所以开展多种多样的阅读活动，让学生体验阅读的过程也是“玩”的过程。
每隔一周，教师可以安排一些读书活动，如：讲故事大会、背诗我最厉害、朗诵我最爱的片段比赛……在每次活动前，教师要先做好活动计划。比如我曾开展过一次班级诗词大会活动，活动前一周，先告诉同学们有这个诗词比赛，让他们回去阅读中国古诗词，活动时，将班里的学生分为两个小组，先公布活动规则和步骤及评奖办法，我用PPT将这个活动的“组诗词”“对诗词”“诗词配对”三个板块分别展示，用抢答和累计加分的方式进行比赛。最后将三个活动两个小组的得分相加，看哪个组得分高，就让哪个组胜出，进行奖励，而且对表现特别突出的孩子进行特别奖励。如答得又快又准的同学颁发“诗王”称号，这让孩子们在活动中获得成功的喜悦和快乐。
四、建立阅读机制，深化阅读兴趣
孩子们的兴趣培养起来了，还需要精心呵护，要建立激励、评价与监督机制，不断强化，以深化阅读兴趣。
1家校互动，要家长监督
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取得家长的支持和理解非常重要。不定时地对家长进行关于孩子在家里进行课外阅读情况的问卷调查，这样既能督促家长监督孩子在家进行阅读，也能让教师及时了解学生在家的课外阅读情况。
2落实检查制度，使课外阅读持之以恒
（1）阅读报告制度，每天抽10分钟，安排一个学生讲述自己读书的收获，其他学生评议。这样无形中能帮助学生发现阅读中的不足，而且其他同学听了也能扩大视野。
（2）检查读书笔记。教师不定时抽查学生的读r