龙源期刊网httpwwwqika
comc
让学生在语文学习中感悟生命
作者：张玮来源：《甘肃教育》2009年第18期
〔关键词〕语文教学生命意义感悟
〔中图分类号〕G6333
〔文献标识码〕A
〔文章编号〕10040463200909B004401
一篇好的文章不只是字、词、句的简单排列而是作者生命意识的真挚流露。因此教师在语文教学中应引导学生感悟生命唤醒他们的生命意识。那么在语文教学中教师怎样才能引导学生感悟生命唤醒他们的生命意识呢
一、引导学生理解生命的本质和意义
初中语文课本中有几篇课文都表达了作者对生命的热爱和思考开宗明义地谈论生命的问题。例如《蝉》是一篇短小的哲理散文作者用先抑后扬的手法由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。从蝉的惹人厌烦和微不足道到知道蝉17年埋在泥土下出来就活一个夏天时作者惊讶了。何必这样受苦而又执著不管生命有多短暂只要好好地活给人振奋精神的感觉这样的生命才有了意义和光彩。又如席慕容的《贝壳》中作者偶见一枚小小的美丽而精致的贝壳便感叹“实在是一件艺术品”。之后作者想到了贝壳里小小的柔软的生命想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳作者由此进一步想到自己的生命虽然也有限但总比贝壳里的生命要长一点那岂不更应该好好珍惜它、创造它让它像贝壳一样美丽令人珍惜、惊叹呢因为爱美她加倍珍惜生命因为热爱生命她加倍喜欢美。所以作者才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟。还有宗璞的散文《紫藤罗瀑布》中作者描写了一树盛开的紫藤罗花在历经劫难之后重新勃发生机让读者从中感受到它顽强的生命力感悟到生命的长河是无止境的。
从一树茂盛的藤萝、夏天聒噪的蝉、海边小小的贝壳甚至是被困在悬崖上的斑羚这些细小事物中教师要让学生感悟出深刻的人生道理引起他们对生命意义的追问和思索。躯体的老化是自然规律但只要保持心灵的春天生命将永远年轻生命的意义不正在此吗教师在语文教学
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
中通过品读赏析应引导学生了解文中所表现的不仅仅是一个个生命现象更表现着生命的本质和意义让学生真正认识到世间所有的生命都值得人们由衷地去敬重和热爱从而真正地认识生命了解生命的本质和意义。
二、引导学生认识生命的脆弱和厚重
茫茫宇宙之中一切生命都是独一无二的也都弥足珍贵。学生通过书本会发现大自然的警钟在耳边长鸣火山、洪水、泥石流、地震等自然灾害都会使r