《6、金鱼》教案
教学目标：科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。过程与方法：1、观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点。2、学会用实验的方法验证自己的猜想。情感态度价值观培养喜爱小动物、爱护小动物的感情。培养用实验的方法验证自己的猜想态度。教学重点：观察金鱼的结构和金鱼的呼吸。教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。【教学准备】教师准备：多媒体课件小组准备：金鱼、水槽、少许鱼食、墨水，观察记录表和金鱼图片。【教学过程】一、了解鱼类的生活环境1、谈话：同学们，在前几节课我们观察了蜗牛、蚯蚓、和蚂蚁，他们这三种动物有一个共同点：都生活在陆地上。那么水里又生活着哪些小动物呢？老师带大家去个地方，请看大屏幕。（课件出示情境图1）2、提问：在这池塘中你们看到了哪些水生动物？这些水生动物中数量最多的是什么？3、揭题
1
f鱼类是水中最常见的一族，今天老师把它们中的一员请到了我们的课堂中来，你看是小金鱼，这节课我们就一起来观察和研究金鱼。（板书课题）
二、观察鱼的外形（一）、初步认识金鱼
师介绍：金鱼是一种常见的观赏鱼，在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了各种颜色鲜艳、形态各异的金鱼。老师这里有一组美丽的金鱼图片，我们一起去看看他们吧。（课件展示多样金鱼图）
1、提问：你们知道金鱼的祖先是什么样子的吗？（出示金鱼和鲫鱼的对比）2、揭示问题：今天这节课我们就从这三个方面去观察和了解金鱼。（课件出示本节课探究问题）生齐读二、观察金鱼1、观察金鱼的外形（1）金鱼的外形由哪几部分组成？（2）金鱼的身上长着什么？他们都有着怎样的作用？（3）金鱼是靠什么来运动的？2、出示观察小提示3、学生进行观察，教师巡视指导师：观察完了，哪一个小组的组长先来把你们的发现跟其他小组的同学一起分享？（学生汇报教师适时补充）4、金鱼形态结构的观察师：这条鱼的身体分成了几个部分？各部分都有哪些器官？（学生汇报）那你能不能分别指出它们（重点观察金鱼的鳞片和鱼鳍，感受鱼类的明显特点）5、出示金鱼图，认识身体结构，教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其
2
f作用。师：那鱼的身上长着这么多的鳍，有这么重要的作用那你记住它各
个部位的名字了吗？老师来考考你考考你：看看你能不能按照图示找出它的胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍
和尾鳍呢？课件出示金鱼图6、鱼儿给r