，让学生猜一猜，这两个角谁大谁小？通过比较得出结论：角的大小与两条边的长短无关。这样，将难点分散到两个游戏中，使他们能形象、深刻的理解角的大小和两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。三、巧设练习，巩固提高根据学生的年龄特征和认知规律，本着趣味性、思考性、综合性想结合的原则，我设计了以下两个层次的练习：一、基础练习：
f1、慧眼识角；2、看谁数得快；3、比比看二、拓展练习：出示一张正方形的纸，问学生：用剪刀剪去一个角后，“这张纸还剩几个角？”接着组织四人小组交流。讨论。并拿出学具剪一剪。（四）课堂总结。同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？总结能起到画龙点睛的作用，同时有助于学生理清知识的结构，形成完整的认识。
五、说板书设计板书是一节课的灵魂说在，板书是一节课的灵魂说在，因此我的板书体现了知识性和简洁性，因此我的板书体现了知识性和简洁性，使学生一目了然，更好的掌握重点、突破难点。学生一目了然，更好的掌握重点、突破难点。
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