三年级第六册第六单元《统计与可能性》集体备课
一、单元教学目标（一）总目标：1、知识目标：1）了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。2）能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。3）能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。4）能对一些简单事件发生的可能性作出描述。2、能力目标：1）运用实例，培养学生解决实际问题的能力和习惯。2）通过实践，体验事件发生的可能性，并就可能性作出描述。3、情感目标：通过学习，使学生加深对平均数意义和作用等知识的理解，感受到数学的价值，增强应用数学的意识，体会到数学与生活的密切联系。（二）课时子目标1、第一课时目标：《比一比》（1）结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会求平均数的必要性。（2）能读懂简单的统计图表，并能根据图表解决一些简单的实际
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f问题。2、第二课时目标：《猜一猜》1、学生知道事件发生的可能性是有大小的，能够列出简单试验所有可能发生的结果。2、学生能够对一些问题简单事件发生的可能性作出描述。3、培养学生分析问题，解决问题的能力。3、第三课时目标：《体育中的数学》1、结合体育中的实例，探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭配问题。2、在解决问题的过程中培养学生的探究能力，发展数学思维。3、让学生感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的综合应用意识，增强学生对数学美的感受。二、单元知识结构图。
已学过的相关内容二年级认识1格表示1个单位的条形统计图。能用“一定、不可能、可能”描述事件发生的可能性。三年级上册能用“一定、经常、偶尔、不可能”描述事件发生的可能性。本单元的主要内容平均数的意义和求平均数能列出简单事件所有可能发生的结果。后续学习的相关内容1、四年级上册：经历数据统计的过程1格表示多个单位的条形统计图。简单的折线统计图2、四年级下册：可能性相等。游戏规则公平
三、教学重点剖析：
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f（一）第一课时《比一比》1、教学重点：了解平均数的意义，会求简单数据平均数。2、包含的要素分析：平均数的意义、作用，求平均数的方法3、与其他知识点的联系：平均分，除法。4、突出重点的策略：以前求平均数的教学往往特别注重求平均数的方法和计算，而本节课我们应该把重点放到理解平均数的必要性上。首先创设一场参赛人数不同的比赛这样的情境，使学生认识到r